四段一评阶段总结二

20__年《四段一评》课题研究阶段工作小结

陕西省府谷县第三小学王俊莲

本课题自批准立项以来，通过全体成员的不懈努力，创造性地开展工作，已较为圆满地完成了本学期的实验工作。现将有关情况小结如下：

一、课题研究进展情况

1、继续认真学习相关的教育教学理论。为了对本课题研究的重要性有进一步的认识，我们学习了语文课程标准，深入领会其根本实质及其精髓，并适时组织参加了省市相关学术交流活动，不断努力提高自身的理论素养，提高研究的能力。

2、迅速进入研究状态，精心组织实验开展。在各项准备工作就绪后，我们立即将研究实施方案付诸实施。由于学校在政策、经济等方面的大力支持，再加上家长的理解和学生的积极配合，从而使本课题自开始就得以有条不紊地进行。

3、认真总结阶段性成果，适时推广应用。本学期我们对课题研究中获得的阶段性成果进行了总结，并采用讲座、公开课等形式向全校进行推介，得到广大教师的一致好评。

二、研究的主要成绩

1、学生自主学习习惯基本形成。由于研究伊始，我们便强调了注重学生学习行为习惯的养成培养教育，特别是改进了检查评价机制。通过一学期的努力，绝大多数学生已基本养成了预习、工具书运用、质疑、讨论、复习自查等学习习惯，学习积极性普遍提高。

2、“自主、开放、合作、探究”教学形式，促进了学生智力与思维能力的发展。“四段一评”课堂教学模式的设置，为学生语文学习提供了广阔自由的空间，多种思维模式的相继激活，交叉重复运用，为学生各种能力的形成提供了有力的支撑。学生自读、理解、质疑、答问、动手操作能力均有明显提高。

3、参与研究的积极性和研究能力得以提高。学校对课题研究的关注和有关政策的倾斜，极大地调动了我们参与研究的积极性，多种途径的学术交流活动加上自身的努力，不断提高了我们顺利完成研究的信心。同时也带动了其他教师参加实验研究的积极性。本学期本人撰写的论文《四段一评教学模式下的高效课堂教学》、《自主学习快乐收获》等文先后荣获省市优秀论文评选二等奖。

三、存在的问题

1、教学方式(手段)与教学内容的协调配合还不够自如，教学模式未能定型，还需要进一步调整、磨合。

2、师生间的配合还嫌生疏，尚未形成较为流畅的教学默契。

3、教学信息交流不够充分，特别是与外部交流的机会较少，教学手段仍存在相对滞后的问题，现有教学辅助手段难以满足研究需要。