第二阶段辩论活动分析总结

高中思想政治《哲理故事与学生“三观”培养的探究》

第二阶段学生辩论活动分析总结

LPSYK0905课题组成员：魏

随着课题研究工作的顺利开展,本课题的研究进入了尾声,根椐课题研究的计划,为了进一步增强学生对“三观”的掌握情况,20__年_月_日,本组成员利用班会课时间,在高二(15)班组织学生对有关“人性自私论”的问题进行了辨论.正方的观点是:人性本善,反方的观点是:人性本恶。现将本次辩论活动的情况总结如下:

本次辫手由高二(15)班的同学组成,通过抽签决定正反方,双方之前都作了充分准备,在课余时间收集了大量的材料，并写成稿子。在辩论过程中踊跃发言，通过大量的具有说服力的事例对自己的观点进行了阐述。

如正方：在我国革命时期无数革命烈士抛头颅，洒热血，为了革命胜利和人民利益而不惜牺牲自己的生命，换来了今天的幸福生活。在当今社会中，每当发生重大事情和灾难时都会涌现出无数英雄人物，他们为了大家而舍弃小家，为了维护别人的利益而放弃自己的利益。如汶川、玉树大地震中奉献的人物，感动中国的许多先进人物等举不胜举。他们之所以有奉献精神，就是因为人性是善良的，所以人与人之间才会有真情、友情、爱情。这些事例充分说明了“人性本善”。

反方的同学针对正方辩友的观点提出了鲜明观点。指出在革命时期有很多人为了革命事业牺牲了宝贵的生命，但也有一些人为了自己的生命而作出背叛革命的事；在当今社会，英雄人物、先进事例也有出现，但很少，我们看到的更多的是人性恶的一面，如假冒伪劣产品随处可见，为了利益产生的矛盾越来越多，一些人为了自身的利益不惜损害他人甚至亲人的利益，人与

人之间不能相互信任。这样的社会还能和谐吗这些归根结底都是人性本恶造成的。

正反两方都围绕自己的观点激烈的辩论着，他们的观点很鲜明，很难分出胜负。但在我们看来，他们各自的观点都有合理之处，也都具有一定的片面性。因为他们只看到了人性本善或人性本恶的一面。

通过辩论我们进行了引导使学生认识到：对于人性的看法，我们不能片面的认为它是善还是恶。人性自私论是错误的。原因有以下几点：（1）它违背了社会存在决定社会意识的原理。（2）它把动物的“自保”混同于人性“自私”。（3）它把个人正当利益与“自私”混为一谈。（4）它不符合历史和现实。在现实生活中，由于受到社会历史条件和环境的影响，人们在面对现实的时候会表现出善的一面或者是恶的一面。因此，社会要对人进行教育，引导人们向着善的一面发展。这和人的本性并没有多大关系。因而“人性自私论”的观点是错误的。

综上所述，通过哲学的学习，有意识地加强对学生“三观”的教育，能够帮助学生树立起科学的世界观、人生观和价值观。进而对人生的真正价值有一个正确的认识，懂得人生的真正价值在于对社会的贡献,并在实践中努力实现自己的人生价值。

20__年_月