下大三班健康总结

健康教育总结

11-12学年度第二学期大(3)班

健康既是身心和谐发展的结果,也是身心充分发展的前提;健康是的幸福之;离开健康,就不可能近尽情游戏,也不能专心学习,甚至无法正常生活;时代的健康不仅能够提供期的生命质量,而且为一生的健康赢得了时间。因此,我认为健康教育要充分考虑到本班孩子的年龄特点和个别差异,无论是进行健康教育还是试图改善的周围环境、都要依据身心发展的特点,否则不仅不能促进健康,而且可能有损健康。

本学期我们班组在教育活动把促进身心健康成长当成首要任务。促进身心健康发展既是教育的根本目的也是健康教育的终极目标,《纲要》对健康发展提出几点:

(1)身体健康,在集体生活情绪XX、愉快。

(2)生活、卫生习惯良好,有基本的生活理能力。

(3)知道必要的安全保健知识,学习保护己。

(4)积极参加体育运动,动作协调、灵活。

这也为我们班组的健康教育活动提出了明确的培养目标。本学期主要做法如下:

第一树立明确的知道思想。

一个健康的,既是一个身体健全的,也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“信”、“乐交往”、“不怕困难”的。《纲要》再三强调让主动活动,健康教育的第一条件就是尊重主体、积极、创造性地活动。健康教育既然将促进的健康作为最直接的目的,其教育过程就不应使感到压抑或受到伤害,然而日常生活与之背道而驰的现象却司空见惯,值得我们反思。因此我们十分注意在的整日生活充分发挥身的主动性和积极性,努力将的兴趣与必要的规则相结合.在宽松的环境尽早建立起各种良好的健康行为。

第二设计多样化的健康教育形式与途径。

幼儿园健康教育应与日常生活的健康教育相结合,集体教育、小组活动与个别交谈相结合。目前,健康教育实践存在着一些误区,有人认为健康教育就仅仅是日常生活的卫生习惯培养,对这些片面的认识我们应该加以注意和防范。我们尽量多与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资,共同为的发展创造良好的条件。本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持、和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。同时我们还重视园课程的潜在影响,环境是重要的教育资,因此我们通过环境的创设和利用,有效地促进的发展。在健康教育实施,我们不仅重视园物质环境的创设,而且应重视园心理环境的创设,本着身理和心理的需求,我园本学期购置了大量的可选择的活动器材,宜来引导、鼓励大胆、积极地参与活动,同时还培养了大方友善的交往能力。

第三实施适宜的教育方法。

给由选择、讨论、合作的空间,让在愉快的游戏活动锻炼身体,锻炼意志。

本学期我们班组还严格按照我园的卫生消毒制度作好常规工作,卫生程序规范化;在加强体能活动,增强的体质的同时让孩子拥有健康的心理;能主动作好值日生工作;加强了的我保护意识及安全卫生教育,避免了安全事故的发生;培养了良好的生活习惯、卫生习惯;积极配合保健老师作好各项体检工作;加强消毒工作,杜绝流行病的发生;所以本学期班组孩子的身体素质明显得到提高,生病请假孩子少了,的出勤率一直保持较高的水平,也为其他教学活动的顺利开展奠定了良好的基础。