初三问卷调查报告

初三年级问卷调查报告

初三问卷调查报告

随着社会的不断发展，人们越来越重视对学生的教育。而家校沟通又是对孩子教育的最好手段。家长只有通过学校才能更好地了解孩子在校的表现，而学校通过与家长的不断沟通才能更全面的了解学生在家里的表现，从而形成教育的合力，更好地促进学生的发展。为此，我们针对以上情况，对初三年级的学生和家长分别作了问卷调查，并对调查内容进行了分析，针对存在问题制定了应对策略。

一、家长对学生教育的现状分析

（一）通过调查，我们发现，多数家长对孩子的教育非常重视，几乎所有的家长都对孩子的期望值过高，都希望自己的孩子能成龙，成凤，出人头地。比如升学愿望这一项，70%家长填的是一中、四中，但他们对孩子的学习情况不是很了解，这一愿望可能与孩子的客观现实不相符，带给孩子太大的精神压力。

（二）在调查中，我们还发现：20%家长不能客观、冷静地面对现实，不能结合孩子的实际情况，考虑孩子的自身愿望，而是独断地给孩子设计一条不符合实际的、孩子不喜欢的道路。

（三）在调查中，我们还发现：许多家长常年在外地打工，由于平时对孩子的照顾较少，总感觉对孩子有所亏欠，所以经常满足孩子的一些要求，比如：不断给孩子寄回零花钱，经常给孩子买新衣服，有的家长很是用心良苦，给孩子花了一千多元钱买了学习机，但孩子根本不理解家长良苦用心，把学习机当成游戏机，歌曲，游戏，甚至还严重影响了学习和休息，所以说，家长对孩子的关心仅仅停留

在表面上，停留在物质上，没有关注到孩子的心理和思想的变化等。

（四）通过本次调查，我们还发现，许多家长重视学生的学习成绩多于学生的全面发展，甚至有些家长一提到和学校沟通就只会问孩子的学习成绩，根本不去关心孩子的其他方面。我校6%的孩子是留守儿童，长期和爷爷奶奶生活在一起，缺乏父爱和母爱，这些孩子的心理或多或少都有一些问题。

二、学生对自己的学习、生活、成长的现状分析

（一）通过本次调查问卷，我们发现20%的学生对于自己的学习、生活、成长等并没有一个明确的目标。由于家庭条件比较优越，不愁吃穿，根本没有学习上的动力和压力，许多同学都是老师和家长要求什么就干什么，没有自己的想法和主见，所以不能较好的树立适合自己的成才观。

（二）通过调查发现，还有20%的同学好高骛远，对自己的情况不能客观分析，正确面对。比如升学愿望一项，有些同学的愿望与自己的实际情况相差甚远。

（三）通过调查发现，绝大多数的学生较多地关注自己的学习成绩，比如说：其中有一项是：你认为好学生的主要标准是什么，80%的学生选项是“成绩优异”。在今后的教育教学中，教师要引领学生的全面发展，要帮助学生树立正确的人生观和价值观。

（四）在调查中，我们还发现：其实许多孩子都希望自己的父母能留在自己的身边，他们随着年龄的增长，生理和心理都发生了较大的变化，但随之性格也有了显著的变化，他们渴望向别人倾诉，渴望家长

和老师的理解，所以在内心深处他们很希望自己的家长能长期留在身边，伴随自己的成长和进步，而有时他们并不愿意向家长表达自己的心声。所以，通过学校向家长沟通就显得尤为重要了。

三、对现状分析的解决对策

（一）利用好各种资源和渠道，加大学校和家庭的沟通力度，例如：学校定期编印“家校通讯”，给家长不断地提供教育经验，通过交流达成家校共育的目的和作用。学校现在还成立了“家长委员会”，以便更好地促进孩子的发展。

（二）树立学生的自信心，美国著名心理学家詹说：“人最本质的需要时渴望被肯定”。如果学生对学习失去了信心，就会对学习产生应付、消极怠工的情绪，就会丧失学习和生活的目标及动力，同时，也会逐步丧失学习及个人的潜能。因此，教师要想法设法地去激发学生的学习激情，以创造成功的机会为核心进行教学，适时地不断表扬，让学生尝到进步的甜头，从而进一步激发学生其他方面的各种潜能，这样，学生在关注自己进步的同时，更在过程中锻炼了自己的才能，同时也是促进学生全面发展的一个方面。

（三）有计划的进行家访，了解学生在家的生活和学习情况，并将学生的在校情况客观真实的反馈给家长，以便家长和老师一起找到一条最适合孩子的道路，并一起为之努力。

（四）对于学校而言，不仅关注学生的学习发展，更要关注学生的全面发展。现在，我们学校制定了学生全面发展的综合素质评价标准，如：五星评定“品德之星”、“艺术之星”、“学习之星”、“实践

之星”、“健康之星”。这样的评价，大大地促进了学生的全面发展。另外，我们学校还打算通过校本课程的开发使用，让学生更好地去爱祖国、爱家乡、爱父母、爱老师、爱自己，用“五爱”的博大思想去引领学生做一个“具有良好人文素养的现代人”