小学毕业班学情分析复习计划

三复习目标：

1、巩固汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合；能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。(基础知识方面)

2、阅读有浓厚兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用；学会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考；背诵十二册指定背诵的课文，默写

十一、二册指定的诗词；学习浏览，能根据需要收集有关信息，课外阅读总量在400万字以上。(阅读方面)

3、把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。(习作方面)

4、有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。(口语交际方面)

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。(综合性学习方面)

四、复习要求本学年是小学学习的最后阶段，教学任务重、教学时间紧，因而总复习要体现省时、高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到堂堂清，课课清；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着突出重点，简化头绪的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要做到以下三点：

1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。

2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要精形式要全方法要活切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取省时高效的复习效果。

3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。

四、复习要求本学年是小学学习的最后阶段，教学任务重、教学时间紧，因而总复习要体现省时、高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到堂堂清，课课清；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着突出重点，简化头绪的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要做到以下三点：

1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如，可以设计一个表格来描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写离别的古诗；描写乡愁的古诗句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。

(4)句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。5)病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗_、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。4综合应用题例

(1)结合课文拓展古往今来，有不少写梅花的诗，除墨梅外，请你再默写一两首。你对北京2008奥运会还了解多少，把你知道的分条写下来：安徒生是丹麦著名的童话大师，你还知道他写下了哪些作品，把它们的题目推荐给大家：领袖和伟人中有许多可歌可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的名字和故事题目写几个下来。

(2)结合生活运用给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃草坪。在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感谢_母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食；给同学的毕业赠言分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。请写出你的座右铭(或你喜欢的一句名言)，并举例说说在生活或学习中所起的作用：某人外出做生意，给父母写了这样一封信：儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果父亲笑了，母亲哭了。父亲笑了，是因为这么读：_。母亲哭了，是因为这么读：_将下面这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。用恰当的关联词，把坚持做好城乡清洁工程和能使海口变得更美丽连成三个不同的句子。在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响？

用心写下来，希望你永远铭记。第二部分：阅读

(一)复习要点

1、具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法；

2、学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法

3、在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处；

4、学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少于145万字。

(二)主要题型

1、按原文填空或默写某段落(12册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文)；

2、联系上下文推想词句的意思；

3、概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；

4、能提出不懂的问题；

5、能说出自己的阅读感受；

6、能给句子或段落加上标点符号。

(三)复习策略A、课内阅读(重在积累及方法的习得)

(1)要求背诵的课文或段落必须人人过关。梳理小学阶段所学的古诗文和12册要求背诵的精彩句段以及读读背背中的内容，自主检查，拾遗补缺；以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹XX、霍X、鲁XX、钱XX、肖X、郑XX、蔺相如

(2)注重阅读方法的渗透。仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？

(渗透抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读等理解句子的方法)理解下面词语在句子中的意思。(渗透联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法)短文主要写了什么内容？

(渗透题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法等方法。)读了这篇短文或这段话，你有什么感受？

(结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理)试着给短文起一个喜欢的题目。(渗透拟题目的方法)

1、用点明文章中心思想的词语或短句作题目：学会合作把我的心脏带回祖国

2、用能概括文章主要内容的一个短语作题目：莫泊桑拜师鲁滨漂流记三打白骨精

3、用贯穿全文的线索作题目：学与问

4、用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：在仙台景XX

5、用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：詹XX广玉兰

(一)复习要点

1、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；、能根据习作内容表达的需要，分段表述；、学写读书笔记和常见应用文；、能根据表达需要，使用常用的标点符号；、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。二)对苏教版

五、六年级的二十八篇习作进行归类第一类：记实作文写一位自己教过的老师；写一种动物；写一篇以秋天的树叶为题的习作；说说自己的心里话；写一件亲身经历的事；写写自己的体验和感受；观察一种自然现象后写一篇习作；写一篇参观、游览记；我身边的小能人；写一位自己喜欢或崇拜的人；写一篇关于假期生活的习作；写一篇习作，表达自己对爸爸、妈妈的爱；写一种自己喜欢的美味；写一篇描绘剪纸作品的习作；介绍家乡的一种产品；写一位名人；写写语文书里的故事；童年趣事；一件往事；写一篇读书笔记；成长的烦恼。第二类：想象作文看图想象，写故事；写一篇想象习作第三类：应用文学习修改习作；按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛；记一次实验；调查统计谈感受；给老师的一封信；

(三)复习重点从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且基本囊括了学生学习生活的方方面面，因而复习基本以这些习作内容为主。重点确定为三点：1拟题；2选材；3表达。

(四)复习策略、拟题给每一次习作拟一个喜欢的题目。(可结合自己写过的习作，好的题目保留，认为不满意的重新起一个)拟题方法：1)巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。2)新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。3)模仿教材中课题的拟题方法(见阅读部分)。、选材及构思1)记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖。复习要点：a用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。

暑假趣闻雨中中秋之夜校园新事我忘不了他他进步了友谊温暖瞧，我们这一家节日的大街家乡的游记我爱小提示：尽量用上你平时写过的习作素材。

(2)想象作文选材原则：情节丰富，生动形象；依托现实，大胆合理。复习要点：

c.给材料想象作文：充分发挥想象，使题目中的文字、图画材料变成自己或他人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事。

(3)应用文选材原则：内容真实、注重实用主要内容：书信、说明书、建议书、读后感、调查报告等复习要点：

c.书信：要传递有用的、收信人很想知道的信息，内容既要具体真实，又要简明扼要。这样才能真正发挥书信的交流沟通作用。

3、表达对学生提出表达要求即可，不必将所有题目写成文，以免加重学生负担。

(1)记实作文表达原则：具体自然、追求个性指导要点：a在表达时，要尽量把自己想表达的意思说得清楚、具体。

(2)想象作文指导要点：学会使用时空转换法、角色错位法，拓宽思维的空间。

(3)应用文指导要点：如书信：a格式要正确。称呼、正文、祝愿、署名、时间一样不能少。