五年级上册音乐教案第五课木瓜恰恰恰｜湘艺版

木瓜恰恰恰教学设计教学目标:

1. 能用轻快、明亮的声音演唱木瓜恰恰恰。

2. 能用和谐的声音演唱二声部，了解、体验叫卖歌的艺术形式。教学重点：能用轻快、明亮的声音演唱木瓜恰恰恰。教学难点：弱起、切分节奏、用和谐的声音演唱二声部。教学过程

一、我们一起来叫卖师：同学们你们喜欢旅游吗？生：.师：那我们一起去看看美丽的印度尼西亚.印度尼西亚的水果特别丰富。师：同学们你们买过水果吗？生：.师：那你们卖过水果吗？生：.师：同学们如果你是个卖水果的你将如何招揽客人？生：.

2、 我们一起来恰恰

1.初次聆听、感受歌曲师：今天老师带你们去印度尼西亚的水果市场听他们是如何招揽客人？（边听边想，这首歌曲带给你什么感受？）生：欢快、活泼、热情、卖瓜人挑着瓜到城里买的情景。

2.再次聆听师：这首歌在印度尼西亚流传很广，为了吸引买水果的顾客，卖主们都忍不住载歌载舞起来。请同学们仔细聆听老师在歌曲哪个地方加入了动作。生：.师：这首歌曲带有恰恰舞的风格。“恰恰恰”是一种起源 古巴的拉丁舞步，体现一种欢快、积极的情绪。恰恰恰在这是衬词要唱的轻快，我们可以用拍手、拍肩、扭胯、踩脚。师：今天我们来一起学习这首印尼歌曲木瓜恰恰恰请同学们和老师一起练习恰恰恰

3.教师范唱师：看到水果市场这么热闹的场面、老师也来吆喝一下。请同学们在恰恰恰的地方给音乐加入动作。

3、 我们一起来学唱

1.学唱第一乐段A段师：我们一起听听水果市场除了木瓜还有那些水果？听这段旋律有几个乐句？生：芒果、香蕉、番石榴、菠萝、榴莲、苹果、橘子生：共有四句，（每一拍都在第四拍唱进来，也就是弱拍上唱所以就叫弱起小节）每句节奏一样。（有节奏的朗读）

(1)跟琴唱（音准、节奏）

(2)老师范唱（用科尔文手势）

(3)加入歌词

(4)处理歌曲（强弱层次）

2.学唱再现段A段师：城里人为什么来选购我们的水果？聆听第二段旋律，来寻找答案。生：味道好、物美价廉师：对、两个木瓜才多少钱？（两毛六，一个才一毛三）师：请同学加入歌词跟唱第二段师：分角色一部分介绍水果另一部分伴奏恰恰恰,互换角色。

3.学唱第二乐段b.段低声部师：我们的水果这么好，老师也想吆喝一下师：同学们看在这一段旋律当中老师叫卖的节奏是什么节奏？生：切分节奏（强调重音）师：我们有节奏的朗诵歌词，认真观察两个乐句结尾有什么不同点。生：.师：学习歌谱，加入歌词（注意音准、节奏）加入动作演唱师：老板巴不得把他的水果全部介绍着卖完，眼前要看见水果，有感情的演唱。师：讲解歌曲的反复（带再现的三段体）师：完整的演唱一遍，请同学们在恰恰的地方加入自己喜欢的动作。

4.学唱第二乐段b.段高声部师：听大家吆喝的这么起劲，水果市场可不是只有你一个商贩，其他商贩也不干示弱，叫卖声此起彼伏。师：认真聆听第二乐段，歌曲在这分成了二声部。师：学习歌谱，加入歌词（注意音准、节奏）加入动作演唱

5.用和谐优美的声音练习b.段师：分声部练习，用和谐优美的声音演唱二声部。听谁的声音更优美、更好听，谁的水果才会买的更快。

4、 我们一起来表演师：同学们接下来我们分小组表演，一组唱水果、一组唱恰恰恰、合唱部分唱自己的声部。师：我们一起加入动作有感情的演唱吧！

5、 小结：通过学习这首歌曲我们发现，美妙的音乐来源 生活，而高 生活，希望同学们能在平时的生活中多去感受音乐艺术带给我们的欢乐。