四年级语文上册第一单元3故乡的风景教案湘教版

3故乡的风景【教学目标】

1.认识、会写“离、失、陪、达、傍、途、塔、介、绍、澈、参”11个生字；能正确读写“离开、到达、傍晚、电视塔、介绍”等词语；理解“沿途、干涸、古树参天、依稀可见、裸露”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子，领悟蕴涵其中的道理。

3.感受环境保护的重要性，培养从小热爱大自然、保护大自然的意识。【教学重点】掌握生字的音、形、义，朗读课文。【教学难点】感受保护环境的重要性，培养环保意识。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：课课测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】教师：引导点拨。学生：自读自悟、合作探究。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】扫清字词障碍，初步感知课文主要内容。【教学过程】

一、激趣导入。

1.“离”的下半部分不要写成“内”；“达、途”是半包围结构，都带“走之儿”，“大”的末笔改点；“澈”的笔画较多，注意“月”的起笔改竖，右边是“反文旁”，不要写成“折文儿”；“参”的上中下部分的结构要均衡，三撇写在竖中线上。

(4)认真观察这些生字，把你记生字的小窍门告诉大家。

4.学生学习生词出示生词，学生读生词。“离开、双目失明、到达、傍晚、沿途、电视塔、介绍、清澈、干涸古树参天、裸露”。

(1)从课文中找到带有这些词语的句子读一读。

(2)学生结合文中的语句或查字典的方法，理解词语的意思。

(3)同桌或小组内交流学习收获。

(4)选一个最喜欢的词语说句子。

三、课堂小结。1学生正确书写生字、新词。2小组内交流初读课文后的体会。第二课时【课时目标】

1.理解课文内容，体会课文的感情。2知道小X隐瞒真相的原因，学习小X美好的品格。【教学过程】

一、复习巩固。1指名学生朗读课文。2听写生字词。

二、再读课文，整体感知

1.学生默读课文，想一想：课文记叙了一件什么事？

(课件出示问题)(这篇课文写小X陪双目失明的爷爷回故乡，爷爷一路上讲述故乡美好的风景，但小X看到的却与爷爷所说的大不相同，为了留住爷爷美好的回忆，聪明的小X作了善意的隐瞒。)

2.学生自由讨论。

3.学生质疑问难后相互帮助解决力所能及的问题。

三、精读课文，理解感悟。

(一)学习课文第一自然段。(课件出示第1自然段)

1.指名学生读这一自然段。

2.师提出问题，学生思索：这一自然段主要写了什么？

为什么爷爷在双目失明后回乡的愿望越来越强烈？

3.学生自由发言，发表自己的意见，师归纳。

(二)学习课文第二十一自然段。

1.学生自由小声朗读课文。

2.对比画面，畅谈感想。

(1)爷爷向小X描述了家乡的哪些景物？

从文中找出相关的句子。课件出示句子，练习在感情地朗读。面不远，路旁有棵大榆树，从那儿往里走，就是老家了。小时候，我常在这条河里玩水，河水清澈见底，小鱼儿常来亲我的脚耻。你看河的那边，有一片绿油油的草坡，那里开着许多不知名的小花。这里的山上到处古树参天，下雨的时候，在林子里，不用打伞。

(2)思考：爷爷描述的景物说明了什么。

(3)小X看到的与爷爷描述的相同吗？

从文中找出相关的句子。沿途并没看见大榆树，也许，它被偷伐者砍去了吧。月光下，小X见眼前的这条小河，已经快干涸了，只是河谷底部还有很细的水流。蒙蒙夜色中，依稀可见的，是山坡上裸露的黄土。

(4)(把6个句子分三组对比出示)讨论：两人描述的景象相同吗？

为什么会出现这样的情况？

(课件对比出示故乡过去和现在的风景对比)(故乡美景的消失是由于人们没有环保意识，使环境遭到极大破坏)

(5)学生汇报交流的收获，师归纳。

(三)学习课文第十二自然段。(课件出示最后一个自然段)

1.齐读最后一个自然段。

2.(课件出示讨论题)讨论：小X为什么不忍心把真相告诉爷爷？

这样做对吗？

如果小X把真相告诉了爷爷，爷爷会有什么反应？

(因为爷爷是那么热爱自己的故乡，她想维护爷爷心中故乡的自然景色才不忍说出真相，善意地隐瞒。)

四、拓展小结。

1.学生畅谈学完这一课后的体会。(环境保护关系到每个人的切身利益，应该从我做起，从身边小事做起)2课外阅读：我们能为环保做什么

五、巩固提高。1课文朗读比赛。学生自由读课文，找出自己最喜欢的部分，分小组进行朗读比赛。

2.小练笔。你的故乡是乡村还是在城市，那里有什么风景？

拿起手中的笔，将故乡的风景展示给别人看吧!注意语句要通顺，连贯【板书设计】3故乡的风景有棵榆树树木被伐故乡的风景河水清澈河水干枯古树参天黄土裸露【教学反思】本堂课的教学重难点是“感受保护环境的重要性，培养环保意识”。为了完成目标，我在精读课文时采用了对比法，让学生在对比中感受到故乡的过去现在的环境变化，故乡过去和现在图片的对比，更让人惊叹变化之巨大。然后用小组讨论法，“为什么会出现这种情况”，学生在自由交流中领悟到是由于人们不保护环境带来的后果，最后谈体会，阅读文本，让学生在拓展中明确我们应该怎样保护环境，真正把保护环境落实在行动上。此资源为word格式，您后可以自由编辑，让智慧点亮人生，用爱心播种未来。感谢_的选用。4