漂亮的秋天幼儿园教案

结构区：目标：

1、培育幼儿的动手搭建公园。

2、鼓舞幼儿相互合作进行建构。内容：搭公园、搭莲花山、搭幼儿园。 菊花开了案例：菊花开了十月初，孩子们在花园散步时，佳慧小伴侣突然兴奋地叫起来：快来看呀，菊花开了!听她这么一喊，孩子们都围了过去。怎么可能呢?按前两年的常规，这种菊花要到十月底才开，为什么整整提前一个月?带着疑问，我走了过去，想不到真的有几朵嫩黄的菊花已经怒放了。孩子们格外兴奋， 是去查找别的菊花，可是找遍了整个花园，却没发觉其次株开放的菊花。 唏韵小伴侣跑过来问我：老师，为什么这株菊花比其它菊花开得早呢?实话说，我自己搞不清，如何回答呢?突然我灵机一动，这不正是引导幼儿探究、思索的好机会吗? 是我说：这株菊花与花园里其它菊花的品种是一样的，都是从老的菊花根上长出来的。毕竟是什么缘由使它们开花时间不一样，我也不知道。我请大家一起查找缘由。接着，小伴侣在这株菊花边认真地观看着，可就是找不到结果。最终，我请小伴侣带着问题回家问问爸爸妈妈。 其次天，孩子们一上幼儿园就七嘴八舌地商量起来。松磊说：爸爸告诉我，植物是靠阳光、水、空气和土壤而生长的，这株菊花可能比别的菊花得到的阳光多。我带着幼儿又来到了花园里，结果这个结论很快就被否定了，由 整个花园里的菊花都普照阳光。啸虎说：我妈妈说，今年秋天很少下雨，假如泥土潮湿，植物就会长得快，因此它提前开花了。 是，我动员大家找来与之较远的另一株菊花边的泥土，经比较发觉它们从颜色上看稍有不同，开花的那株菊花泥土暗了一点，孩子们兴奋地大叫起来：找到缘由了。我怀疑不解：这毕竟是为什么使同一个花园里的泥土有不同颜色? 第三天，孩子们午餐后在花园散步是，小宇小伴侣突然兴奋地叫起来：老师，我发觉菊花开的隐秘了。果真，在那株菊花附近，有一个阴井，正逢阿姨把泔脚水倒入阴井，离开时有几滴泔脚水滴在这株菊花附近的土壤上，每天这样，不等 施肥吗?这时，孩子们纷纷围了上来，小宇抢着告诉大家：阴井在旁边，阿姨倒垃圾水时，这株菊花正好每天可以喝一点，所以比别的菊花长得快，长得高，开花早。孩子们都舍命地点头许可并鼓起了掌。 孩子们的求知欲望和探究精神真是太珍贵了，他们正是在这种主动探究的过程中证明了一个又一个问题。 篇五

一、设计意图： 进入秋季，我们的主题活动也进入“多彩的秋天”，孩子们通过参观、调查、采访以及收集资料等活动发觉了秋天许多特有的现象：秋天的树、秋天的果、秋天的天气，更发觉了秋天是一个疾病易发的季节。所以，有的孩子认为秋天好，有的孩子则认为秋天不好， 是很自然地分成两派。为了证明自己的观点，他们就各自去查找、获得依据。在此基础上就形成了辩论活动“我眼中的秋天”。

二、目标：

1、能明确自己的观点并依据自己的观点去调查取证。

2、能大胆沟通，并能运用各种手段辩驳。

3、相互敬重，遵守辩论的规章。

三、预备：

1、“给家长的一封信”，让家长配合，供应各种渠道让孩子收集资料。

2、常常进行一些户外活动，让孩子描述自己的感受。

3、多带孩子观看秋天的气候、景色以及特有的一些现象。

四、过程：

1、明确自己的观点。 孩子们发觉了秋天许多特有的现象，也有了自己的一些独特的思索，所以在老师的关心、调整下，他明确了自己的观点。

2、调查取证、收集资料、相互沟通。

3、调查论证的过程是辩论赛中必不行少的环节，它通过孩子们自身的探究去感受、发觉、体验，从而变成了孩子自己的阅历，使这些阅历真正地为孩子所用，为辩论服务。

3、辩论赛开头。 陈述各自观点。 自由辩驳。 总结陈词。 评选小小辩论家。

4、老师总结。 _