新苏教版三年级语文小露珠教案

6小XX教学要求

1.学习本课生字,能正确书写。能联系上下文理解重点语句。

2.理解课文内容,学习小XX把美丽献给大家的无私品格。

3.创设情境,培养学生听话、说话的能力。有感情地朗读课文。重点难点理解课文内容,学习小XX把美丽献给大家的无私品格。教学课时两课时。知识点详解小XX夜幕:夜晚来临,万物像被幕布罩住一样,故称“夜幕”。夜幕降临了,草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小XX。小XX爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。句导读:这两句话写了小XX的形成过程。在朗读时,要感受小XX的活泼、调皮。小XX非常可爱,从“爬呀”“滚呀”可以看出小XX可爱的样子。小XX的形象怎样？

你是从哪里看出来的？

第一部分(第1自然段):主要写小XX形成的过程。钻,这里读zun。“早哇,像钻石那么闪亮的小XX。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小XX说。句导读:作者把“小XX”比作“钻石”,突出了小XX的晶莹剔透。非常喜欢。小青蛙赞美小XX,说她像钻石,这说明小青蛙很喜欢小XX。小青蛙喜欢小XX吗？

从哪里能看出来？

段导读:小青蛙对小XX的赞美。晶,这里读jng。“早哇,像水晶那么透明的小XX。”爬到草秆上的小蟋蟀对小XX说。非常喜欢。小蟋蟀赞美小XX像水晶那么透明,这说明小蟋蟀很喜欢小XX。小蟋蟀喜欢小XX吗？

从哪里能看出来？

段导读:小蟋蟀赞美小XX“像水晶那么透明”,突出了露珠透明的特点。“早哇,像珍珠那么圆润的小XX。”落在花朵上的小蝴蝶对小XX说。非常喜欢。小蝴蝶赞美小XX像珍珠那么圆润,这说明小蝴蝶很喜欢小XX。因为小XX非常漂亮、可爱。小蝴蝶喜欢小XX吗？

从哪里能看出来？

小动物们都喜欢小XX。句导读:这是个中心句,它概括了第24自然段的全部内容。小动物们为什么都喜欢小XX？

段导读:总写小动物们都喜欢小XX。第二部分(第25自然段):小XX“闪亮”“透明”“圆润”,十分美丽,所以小动物们都喜欢小露珠。一会儿,太阳公公披着云霞,爬上了东山,染红了天空,照亮了大地。句导读:此句话用了拟人的修辞手法,写出了太阳出来后天空和大地的变化。装点:装饰、点缀。神,应读轻声。“精神”指有活力,有生气。霞光中,小露珠光彩熠(y)熠,把所有的植物都装点得格外精神金黄的向日葵,碧绿的白杨_,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏(qio)的小姑娘戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃。句导读:“装点”一词用了拟人的修辞手法,突出了小露珠的作用,同时表达了作者对她的喜爱之情。第三部分(第6自然段):主要写所有植物因为小露珠的装点而显得更精神、更美丽。重点句解析:从“爬着”“滚着”“笑着”可以体会到小露珠用自己的美装点别人的时候,是非常快乐的。因为太阳散发的热量逐渐增多,温度升高,小露珠中的水分就会变成水蒸气飘向空中,所以会越来越轻。小露珠爬着,滚着,笑着。从“爬着”“滚着”“笑着”这三个连续动词,你体会到了什么？

她感到有一股热气袭来。渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。为什么小XX的身子越来越轻呢？

她渐渐地变成了水蒸气,向空中飘去。乐曲,这里读yuq。大家都依依不舍。这是因为小XX把大家装点得分外美丽,她无私奉献的精神感动了大家。句导读:这句话写了小XX消失的过程。朗读时要用缓慢、低沉的语气去读。向日葵向她点头,白杨_向她招手,喇叭花动情地吹奏着乐曲。小XX在变成水蒸气向空中飘去时,大家的心情怎样？

为什么会这样？

大家多么想把小XX留住呀!小XX向大伙儿一一告别,她笑盈盈地说:“我明天还会来的。”重点句解析:在阳光的照射下,小XX遇热变成水蒸气飘向空中,而到了夜晚,接近地面的空气的温度逐渐下降,水蒸气遇冷又会凝结成小XX,所以她说第二天还会来到这些朋友身边,把他们打扮得更美丽,无私奉献自己的一切。句导读:这句话写小XX跟大家告别。朗读小XX说的话时,要带着安慰的语气。小XX为什么说自己第二天还会来的？

第四部分(第7自然段):小XX消失的过程,大家都与她依依惜别。

1.初读课文,能借助拼音读准字音。

2.学习本课的生字,并能正确书写。生字卡片,词语卡片。一课前谈话

1.猜谜语。

(1)千条线,万条线,落在河里看不见。(雨)

(2)天上有面鼓,藏在云深处。响时先冒火,声音震山谷。(雷)

2.激发兴趣。刚才我们猜出的谜底是雨和雷,它们都是自然现象。现在老师再出一个有关自然现象的谜语请你们猜:闪亮透明的小圆珠,不大不小像豆豆。花草、树叶做摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那是自然一奇观。(小XX)二导入新课同学们,你们见过小XX吗？

仔细地观察过吗？

现在,就让咱们一起去大自然,仔细瞧瞧小XX吧!(出示课文题目)板书:小XX三初读课文,读准字音

1.自己读课文,借助拼音读准字音。

2.出示生字卡,认读生字。临(ln)粒(l)哇(w)披(p)植(zh)格招(zho)奏(zu)注意读准边音“临、粒”，平舌音“奏”，翘舌音“植、招”。

3.在小组内说说你是用什么方法记住本课生字的。形声字构字规律：识记“粒披植格招”，左边都是形旁，表义，右边的都是声旁，表音。组词扩展：“临行临写好哇演奏”。

4.出示词语卡片和课后词语卡片。黎明蟋蟀热气袭来水蒸气动情吹奏夜幕降临光彩熠熠俊俏装点格外精神生机勃勃四指导书写

1.重点指导:披“临”左边是两竖，不能写成一竖一撇。“奏”的第六笔是横，不是撇。

2.其余字由学生独立完成。让学生先自由朗读,找找哪些小动物和小露珠热情地打招呼了。抓住“蹦到”“爬到”“落到”来体会不同小动物的不同特性,并以怎么打招呼、为什么这么打招呼,学学小动物打招呼的方式,抓住关键词语,让学生在边演边读、边读边悟中培养语感。

一、看拼音写词语jinglndulzhnzhpzhezhwchuzu(降临)(豆粒)(珍珠)(披着)(植物)(吹走)

二、填合适的词(晶莹)的小露珠(金黄)的向日葵(俊俏)的小姑娘(美丽)的珠宝(碧绿)的白杨_(可爱)的喇叭花

三、照样子写生机勃勃兴致勃勃得意洋洋喜气洋洋笑盈盈笑眯眯笑哈哈乐滋滋金黄碧绿酱紫深红

1.创设情境,让学生在情境中理解课文内容。

2.引导学生学习小XX牺牲自己、把美丽奉献给大家的无私品格。幻灯片,录像机,录音机。一激发兴趣,导入新课

1.请同学们看录像。讲述:你看到了什么？

想到了什么？

夜深人静,万物都进入了梦乡。顽皮的小XX神秘地出现了。她笑着,滚动着,越来越大,越来越亮。

2.你想说些什么？

(自由发言)二学习课文

1.指名读第一自然段,回答下面的问题。

(1)你知道了什么？

小XX出现的时间:晚上到第二天的黎明;出现的地方:草叶上、禾苗上、花朵上。

(2)你觉得我们怎样才能读好这一段？

2.小结。小XX从晚上到第二天黎明就有黄豆粒那么大了。

3.创设情境,学习第二至第五自然段。过渡:清晨,小XX遇到了几位小客人,它们是(学生答出:小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)

(1)出示幻灯片。讲述:小动物们会和小XX说些什么呢？

请同学们听听,看看你能否听懂小动物的话。(学生听录音)

(2)交流感受。小动物们都夸小XX什么了？

说给大家听。你想夸小XX什么？

说给大家听听。板书:闪亮透明圆润(小动物们夸小XX像钻石那么闪亮;像水晶那么透明;像珍珠那么圆润。)听到小动物们都夸自己美,小XX会说些什么呢？

(想象一下)说出来好吗？

(3)为什么小动物们都喜欢小XX呢？

(引导学生思考,自由发言。)板书:外表美

4.学习第六、七自然段。过渡:还有谁喜欢小XX呢？

请大家自读第六、七自然段。

(1)遇到不懂的地方,做上记号。

(2)可以与小组内的同学讨论问题。

(3)理解:俊俏的小姑娘。(俊俏是说小姑娘好看。)讲述:课文中把什么比作“俊俏的小姑娘”呢？

把“金黄的向日葵,碧绿的白杨_,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草”比作“俊俏的小姑娘”。

(4)启发想象,体验。如果我们就是花草树木,小X珠在我们身上滚来滚去,在绚丽的朝霞下,我们就会变得(学生可以说出来,或者学生做动作加以理解。)过渡:看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏,那么精神,小X珠可高兴啦!所以她更欢快地(爬着,滚着。)

(5)引发讨论。小X珠把美丽带给了大家,她自己呢？

(6)指导学生读第七自然段。读句子。(电脑显示)太阳公公散发的热量越来越大,小X珠的身子也越来越轻了。交流。小X珠渐渐地变成了水蒸气,即将消失在太阳公公温柔的抚摸下,她为什么还笑呢？

说出自己的看法。(小X珠认为能给别人带来美丽是最快乐的事情,所以她笑了。)“我明天还会来的。”句中的明天是什么时候呢？

(第二天的早上。)这说明了什么呢？

(小X珠的无私奉献精神,心灵美。)板书:无私奉献心灵美三总结全文小X珠不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表,更有一颗无私奉献的美好心灵。愿我们的生活中多一些像小XX这样美好的事物,让我们生活的世界变得更加美好。

1.课件展示,提供直观的感受。根据文章的情节,用生动的课件再现美好的意境,变抽象的语言文字为直观的图片欣赏。让学生通过感受画面理解课文:如三种小动物和小XX打招呼的过程;又如小XX与植物们依依惜别的场面。鲜艳的色彩、美妙的动画给了学生深刻的感受。难怪有位哲人说:“孩子是用声音和画面思考的。”

2.引导补白,寻求学习的台阶。教材是我们学习中最重要,也是最基本的课程资源。教师依据教学目标,对教材进行深入浅出的分析,还进行了适时、适当的拓展。如在第二自然段至第六自然段中,教师设计了这样的问题:小XX又来到哪些地方,碰到了哪些小动物,他们是怎么赞美小XX的？

让学生进一步体会小XX的言语美、外表美。在第七自然段的教学中,教师设计了这样的问题:向日葵、白杨_、喇叭花会怎样和小XX告别呢？

让学生体会道别时的难舍难分,体会小XX心灵的美。

3.以情激情,进行审美的熏陶。小XX的外形美,通过课件的演示、有感情地朗读,学生能真切地感受到小XX闪亮、透明、圆润的特点,小XX的内在美是一种默默的无私的给予,这样的一种精神美如何让学生感悟呢？

因此在感受到小XX给动物、植物带来的快乐以后,进行第七自然段的教学时,教师就紧扣“水蒸气”“笑着”两个词,让学生思索:小XX即将消逝,为什么还要不停地笑着呢？

学生通过讨论,从而悟出小XX那无私奉献的高尚品质。这样不仅深化了学生对小XX的认识,更让学生触摸到了小XX那颗美好的心灵,受到了美的熏陶。开放的课堂给学生带来开放的思维,灵感的碰撞让他们拥有发现美、欣赏美的能力。当他们理解了课文内容后再来读这一自然段,自然是动情又传神。小XX这么可爱,找个机会,让我们也站在花朵旁、草地旁仔细观察,然后把观察到的、想象到的情景写下来。

1.露的作用。露珠即露水,靠近地面的水蒸气夜间遇冷,凝结在地面或物体表面上。多见于晴朗无风的夜间或清晨。露的水量虽然不多,但对植物生长很有利。因为在炎热的夏天,白天植物的光合作用很强,会蒸发掉大量的水分,发生轻度的枯萎。到了夜间,由于露水的供应,又使植物恢复了生机。浇水或下雨后禾苗上也有水珠,但这种水珠不是自然形成的,也就不是露珠。

2.露珠是怎样形成的？

在温暖季节的清晨,人们在路边的草、树叶及农作物上经常可以看到露珠,露不是从天空中降下来的。露的形成原因和过程与霜一样,只不过它形成时的温度在0以上罢了。在0以上,空气因冷却而达到水汽饱和时的温度叫做“露点温度”。在温暖季节里,夜间地面物体强烈辐射冷却的时候,与物体表面相接触的空气温度下降,在它降到“露点”以后,就有多余的水汽析出。因为这时温度在0以上,这些多余的水汽就凝结成水滴附着在地面物体上,这就是露。露一般在夜间形成,日出以后,温度升高,露就蒸发消失了。在农作物生长的季节里,常有露出现。它对农业生产是有益的。在我国北方的夏季,水分蒸发很快,遇到缺雨干旱时,农作物的叶子有时白天被晒得卷缩发干,但是夜间有露,叶子就又恢复了原状。人们常把“雨露”并称,就是这个道理。

3.喇叭花。喇叭花,牵牛花的别称。叶互生,近心脏形,通常三裂。秋季开花,花冠漏斗状,蓝色、淡紫色或白色。中国各地普遍栽培,供观赏。

4.怎样运用准确恰当的语言使事物生动形象？

课文把很多动物和植物当做人来表现,这是我们常见的拟人手法,但是要把这些动物和植物写得生动形象并且富有个性,就需要在语言上下工夫。比如,不同的动物有不同的习性,作者在表现不同的动物时没有将它们简单化,而是抓住它们的特点,作了鲜明的刻画。小青蛙是“蹦到”大荷叶上,小蟋蟀是“爬到”草秆上,小蝴蝶是“落在”花朵上,这几个动词都非常贴切地表现出了三种动物的不同习性。再如,不同的植物有不同的外形和色泽,向日葵的“金黄”,白杨_的“碧绿”,喇叭花的“紫红”。还有,在写与小露珠告别时,向日葵是“点头”,白杨_是“招手”,喇叭花是“吹奏着乐曲”,这些多姿多彩的描写非常贴切而生动。这种写法是值得我们借鉴的。如写花的不同颜色时,可以写粉红的桃花、雪白的梨花、火红的石榴花等。