个人岗位工作体会与心得

不经意间，一段时间的工作已经结束了，这段时间里，信任大家面临着很多挑战，也收获了很多成长，是时候在工作总结中好好总结过去的成绩了。( )班的辅导员。围围着学校的德育工作宗旨，我仔细完成了学校布置的各项任务，开展好同学的德育工作。同学由学校进入学校，最关键的问题在于是否能尽快适应学校的学习生活。由于假如同学在初一阶段不能养成良好的学习和行为习惯，在初二的两极分化中将处于落后的边缘，更无从谈起初三的冲刺，那么可能这样的同学今后与读书无缘。而我们面临的状况是：学校学习生活环境比较自由，由于升学压力较轻;活动比较频繁，由于有充裕的课余时间，因此可能有些同学的学习、行为习惯没有很好地养成，自我掌握力量较低，这些同学假如不能较好地调整好角色的变换，不但会影响自己的前途，还会影响到整个班级的学风、班风。我在初一过渡阶段的辅导员工作总结如下：

一、组织学习中同学守则和中同学日常行为规范，规范同学行为。同学从学校进入学校，为了规范同学行为，一开头我就组织学习中同学守则和中同学日常行为规范，并结合我们学校新时期的进展特点，注入新的方法和活力，联系实际，举例逐条剖析，讲清其现象、缘由和危害，将它们作为行动的纲领，消失问题准时对比守则处理，找出改进的措施。

二、具体抓养成训练。苏XX说过：“训练不是灌输,而是点燃火焰”。为了同学养成良好学习生活习惯、进展良好共性，遏止同学中存在的不良风气，确保校风健康稳定，把不良习惯扼杀在摇篮里，我在开学初就将养成训练作为一项主要工作来抓，抓同学的卫生习惯，自觉学习的习惯等。通过各种形式的活动，如主题班会队等让同学理解习惯养成的重要性，并利用一些榜样的力气，树立典型，加强声势。

三、优选班干部，找准“领头雁”。“火车跑得快，全靠头来带”，班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。一群好的班干部，他可以以身示范，带动和感召全班同学，使班风纯正。激发这部分同学的工作热忱，留意培育并发挥其作用，是树立良好班风的关键。由于是刚接触同学，许多方面都不够了解，所以我只能从班级的每个同学档案中认真去加以分析，了解到哪些同学是得才兼备的，哪些同学做过班委，然后初步确定班干部人选，让他们先实践两个月，我还对全体班干部加以培训，指导工作的方式、方法，与个别班干部多次沟通。两个月过后，的确有的同学不适合做班干部，虽然成绩抱负，也能做到以身作则，由于在性格、管理力量等方面存在缺陷，所以，在期中后，在同学民主评选和做好个别同学思想的基础上，我更换了一部分班委。新班委产生后，我便定期召开班干会，鼓舞他们：你们是班中最为优秀的同学，所以肯定能起好带头作用。对班干部做得好的地方进行表扬;做得不好的地方，我不是严峻批判，而是从正面指导其应当怎样做，使班干部的工作力量渐渐提高，并保持对工作的主动、热忱。假如班干部工作消失差错，班主任假如在同学面前对其大加批判，将会大大挫伤班干部的自信念，也降低他在同学中的威信。所以，批判班干部应私下。而对于班干部的工作成果，班主任在班中要大加表扬，这有助于树立班干部的威信。当同学们信任班干部时，他们便会团结在班干部四周，服从班干部的管理。

四、主动抓好后进生的转化工作。后进生的训练历来是班主任工作的难。在这方面,我以正确的看法对待他们,深化调查摸底,搞清他们所以成为差生的缘由,做到了因材施教,对他们真诚相待,耐烦相帮,准时对后进生加强心理疏导,让他们认识到自己的价值。

五、亲密与家长的联系，促进沟通。孩子的训练离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样同学在学校的表现也应准时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到训练的效果。争取同学家长对训练的支持是使班级工作得以顺当开展的一个重要方面。因此，我主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策。我在平常与同学沟通时，也常常了解同学在家中的学习环境，家长的训练方式，这使我与家长沟通时已对同学家庭有了肯定的了解，从而更有利于沟通时的有的放矢，提出让家长在有的训练方法上的改进，他们也易于接受，双方能就孩子训练问题达到全都看法。总之，辅导员工作是一项细致而琐碎的工作，我将在今后的工作中不断学习，不断总结，不断探究，争取把辅导员工作干得更杰出。个人岗位工作体会与心得5一年的时间稍纵即逝，今年也是我来到_高校教书的第一年，在没有开头工作之前，我对自己是挺不自信的，觉得自己确定没方法胜利的拥有老师这个身份，就算拥有了，我也没方法很好的履行自己的职责，但是随着自己的工作开展，我发觉自己在工作上顺当的特别，不是说没遇到问题，是遇到问题后我都能顺当的解决，这一年来我对自己各方面还是很满足的。

一、教学方面，精益救精。我知道自己还是个初出茅庐的老师，我还有太多地方需要学习了，我从来都不会只看当下，觉得自己找到一份工作了就万事大吉了，我会从各方面去端详自己，假如没达到自己心目中的标准就始终努力，比如说上课的活跃度、上课的效率、写教案的速度以及质量、批改作业的严谨度等等方面。我也是读过高校过来的，我深知同学们对待老师是个什么样的心态，既然我现在成为了一个班的老师，虽然说不是班主任，那么我就要对自己的这门课负责，对这一个班的同学们负责，不仅会抽时间去听别的老师的课，学习阅历，私底下我也会讨。还会主动的去跟同学们沟通，他们才是最直观的感受者，他们的反馈才是最挺直可行的，我也就慢慢的越来越符合同学们的口味，他们也是从来都不缺席我的课，这都是我到的结果。

二、对待同学，特别耐烦。我不敢说我是学校欢迎的一个老师，但是我敢说自己是跟他们关系的一个老师，由于我也就比这群大二的同学们大个四五岁这样子，思维方式以及爱好爱好还是有共通点的。课余的时候，我更多都是连续留在教室跟他们去聊个天，一起玩个嬉戏什么的，我始终都是主见课上是老师，课下是伴侣，但是私人的情感我也肯定不会牵扯到工作当中来，上课的时候，对他们该严厉?的时候，我还是很严厉?的。对待同学，我都是一视同仁，不会由于谁学习成绩好，我就对谁另眼相待，无论是他们向我询问找工作的问题，还是专业学问上的问题，我都会做到知无不言言无不尽，从来不会由于这是在消耗自己的个人时间而感到厌烦。

三、工作上高要求、高标准。我也不盼望自己教出来的同学，在专业成绩方面非常的堪忧，所以我对待他们无论是考勤，还是各类的考试、作业，我都是拿标准来要求他们，作为一个高校生，最缺的就是压力，没有压力是没方法让他们重视这门课的。我对自己上的每节课也是同样的道理，这才是我作为高校老师的第一年，我还有许多时间去成长，我信任我终有一日，可以独立的去带一个班的。个人岗位工作体会与心得