语文培优补差工作总结.docx

一学期以来，在学校指导、班级组教师们的关心和支持下，我在培优补差工作过程中，能根据实际状况，有步骤、有措施地落实培优补差的内容，使同学能较好的得到进展。通过内化训练，同学的学习动机，学习乐观性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是要我学，如今是我要学。通过不断的加强训练，教师关心同学猎取一个个小成功，同学的自信念，意志力得到很大的进步。现将一学期来的工作总结如下:

1、教学观念的乐观转化，家长的热心协作。在工作过程中，教师的观念能乐观转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对学困生急躁缺乏，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确对待每一个同学，以培育同学素养的进步为自己工作的重点。在工作过程中能找出每个同学的优点，缺点，用进展的目光看自己，分析别人，乐观对待同学的每一个闪光点，恰如其分地对他们进展鼓舞性评价。同时，家长能热心协作，使得每一位同学能安心课堂的学习。在日常教学中，常常与家长保持联络，询问家长同学在家里的表现状况，并把同学在校表现反响给家长，和家长合作找出一个适宜的方法来关心学困生。家长在家催促孩子完成当天布置的作业。要求每个同学每天要把作业按时完成，对在检查时没能按时完成作业的同学，要求他在检查的那天放学时完成。经过一学期的严格要求，白XX、买XX、姚XX等六名同学也能按时完成教师布置的作业，学习成果有所进步，尤其是买XX同学的学习成果有很明显的进步。而马XX那么由开学初期怕进学校到喜欢学校，怕学习到爱学习、会学习了，学习成果如今已能保持优良。

2、在班级里建立同学的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目的。在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变教师补课，留课的习惯，把问题交给同学去独立解决，教师只起指导作用。其次，根据同学的力量，对各层次的同学分别有不同的完成目的，由易而难，逐层推动。

3、充分发挥同学互相训练，自我训练的作用。摸清同学相关储藏学问，根底，力量和心理预备的实际，把起点放在同学努力一下就可以到达的程度上，使新旧学问产生联结，形成网络。在实际教学中，根据同学实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反响，准时觉察同学存在的问题，准时矫正及调整教学进度，从而有效地进步课堂教学的效益，避开课后大面积补课。在培优补差的过程中，我主要实行了这样一些措施:

1、培优重在拔尖，补差重在进步。

2、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让学困生吃得好。

3、课外辅导，利用每天下午空堂课的时间，组织同学加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他辅导一学困生，并介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

5、对学困生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断进步自己的分析推理力量，尤其是在学习态度的转变和学习乐观性的进步方面要付出一些努力。在一学期的时间里，虽然我在培优补差工作中有些收获，但还存在着一些问题，如训练教学方法、手段还有待改良。。