学困生辅导工作计划.docx

为了全面进步训练教学质量，在新学年里务必做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，我们老师要倾注爱心，觉察同学的闪光点，因材施教，抓好反复训练外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法，因为做好学困生的转化工作是我们学校训练工作不行无视的问题。学困生是与优秀生相比拟而存在的，他们的后进并非是永久的。假设转化得法，“之后者居上这句话必需能在他们身上实现，从而使他们成为合格的劳动者。 本学期，我担当二班级两个班的数学教学工作，在我所教的班级中，有乔睿、张华彬、王子涵、周鑫、韩晋花、刘梓豪、王欣悦、宿雅婷、郝玉洁等人在学习上存在较大的困难，针对孩子的详细状况，我制度了以下的帮扶措施。

一、 学困生构成缘由状况分析 老师是同学的引路人，老师是同学的好伴侣，帮助同学找出学习困难的缘由，实行一些可以照看个人特点和个别困难的训练措施，以便着手进展帮扶。与优生比，我们老师要更加敬重学困生的人格，理解他们的苦衷，谅解他们的难处，要用爱去暖和、关心他们。多鼓励、少指责批判，更不能以朽木不行雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立心情。专心心情和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。

三、 降低门槛，激发爱好。 针对学困生学习困难，理解学问慢，对学习很简单绝望。作为老师，我留意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比拟简单地完成学习任务，简洁地把握贴合他们现实状况的根底学问。这样，就简单把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的爱好。所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业发表扬信发表扬信

(2) 发奖品

(3) 作业减量

(4) 测验加分。有位训练家曾说过：受嘉奖的人数如能在总人数的50%以上，那么是最能煽动全体同学的士气的。

六、 捕获同学的闪光点，展现自我。 学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的老师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多制造时机，让他们能展现自我。苏霍姆林斯基说：对每一个学习困难的儿童我们崇高的使命就在 赐予他一种自尊感。 ;我们任何时候都不要急 做出最终的、肯定的结论：某某同学什么都做不来，他的命运就这么注定了。;一点点成功会给他带来无可比拟的欢快、骄傲感和自信念。 我会常常设计一些粗浅的问题让他们答复，布置粗浅的作业让他们做，甚至是一些难题，连学习好的同学也难以完成的题也让他们进展尝试。有可能学习好的同学做不到的题、答复不了的问题，学困生通过激发思维，激发灵感，也有可能完成和答复。一旦他们的答案接近或类似正确的答案的时候，立即予以确定，并引导他们向前迈进，直达正确的此岸。这样，制造时机，让学困生展现了自己的力量和才华，久而久之，他们就会爱学习。他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们，并且特别重视他们，他们的学习爱好就会自觉形成。

七、 自定目的，超越自我 让同学给自己定下学习的目的，这是我们学校张主任教的绝技。制定目的并不是简洁的定下自己要到达的等级，而是详细的分数及要求和程度层次，目的不能太高，也不能太低。这样学困生就能根据自己的实际状况，在每次小测和单元测验中制定目的，超越自我。当然，我还对到达目的的同学发奖品奖状。 总之，老师的心目中要有学困生，但我们绝不能把他们当成是学困生，特殊是不能把们他当成是永久的学困生。只有这样，我们才会自觉的培育学困生的学习爱好，才有可能使学困生转变成为不学就困的好同学。培育了学困生的学习爱好，就有可能转变这个同学一生的前途和命运。 学困生辅导工作方案 篇8

一、 指导思想 在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类同学，影响着大面积进步教学质量。如何走出一条转化后进生的盼望之路，是每一位老师倾力追求的目的，也是全面进步民族素养的需要,后进生的智力因素表达在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等力量较差，因此同学往往消失数学太难了，语文作文不会写等等我是学不好的。这节课我听不懂。我比别人笨，怎么也学不会。长期进展下去，势必造成成果落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，老师应根据后进生的特征进展转化，因势利导，做到因材施教。他们并不是朽木不行雕的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成缘由特制定方案如下：

三、 后进生名单及状况分析 朱雪：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有把握正确的学习方法，学习成果较差。 周东尧：活泼好动，上课做小动作，作业不仔细。 张丹：父母忙、不会照看不上，缺乏良好行为习惯的培育，没有把握正确的学习方法，学习成果较差。孙江涛：没有养成良好的学习习惯，作业不仔细，且有时完不成，学习成果不够抱负。 李寅鹏：聪明好动，但没有养成良好的行为习惯，上课做小动作。不爱完成作业，父母工作忙，家庭训练跟不上。学习成果较差。 李欣：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有把握正确的学习方法，学习成果较差。

四、 转化措施

1、 采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进展后进生的辅导。

2、 学校训练与家庭训练联络起来，充分利用家庭训练的力气，家校结合。

3、 开展一帮一手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。

4、 和后进生谈心，从思想上树立信念，思想指导行动，进展自我转化。、更新观念、与时俱进

(1) 、摆正位置，面对现实.观念，往往转变人的行为。以前，老师面对越来越差的同学，牢骚满腹，总认为自己不应当教这么差的同学，很有点怀才不遇之苦感。如今大伙儿都能坦然面对一切，因为有特色，也因为有差异，才会有我们自己的事业。我们会热忱十一足地挖掘潜能，坚韧不拔地优化优势，以持之以恒的积累，在这块特别的职业校内里，适时播种，辛勤耕耘，微笑收获。

(2) 、师者，传道、授业、解惑也，重在传道.教书育人，无论是习惯上还是事实上，人们总是自然的将教书放在了第一位。可职业学校呢? 我认为育人更重要.大量的事实和阅历告知我们，后进生往往责任心差，不懂得敬重别人，无所谓礼貌，不屑与人沟通，心里或多或少罩着些阴影他们需要的，首先并不是书本学问，而是需要被关心、关心、爱惜，是他们不安康或者畸形的人格，心理得到矫正，好让迷途的羔羊不再迷途。因此，我们应尽快转变观念，在形势的变化中，求得进展。

(3) 、树立本领比学问更重要的观念.当今世界训练的总趋势，是侧重培育有准确的选择力，勤奋的自学力，理论的制造力，独特的组织力和理论中的决策力的人。

(4) 、树立老师是心理保健医生的观念,后进生，客观上要求我们老师的职责不仅仅是拿书本上课，他们渴求一些比书本学问更急迫的东西，他们缺少信念，心中没有灯塔，脚下无路因此，我们应少拿书本，多给同学把把脉，开出有效药方，诊治病情。因为安康的身心，才是学问的真正载体。

5.我们深知一桶水与一杯水的深化含义。可如今我们的一桶水也受到了后进生这特别群体的挑战。我们不能沉湎 已经学到的学问，而只能抓住一切时机进修学习，进步专业学问技能，拓宽相关学科学问面，尤其是学习和把握新形势下、新时期如何培育后进生的方法和技能。

6、 注意方法，常抓不懈.后进生，是一个很普遍的群体。他们的转化工作，是我们的重要工作。只要我们正视现实，思想上不卑视他们，感情上不厌烦他们，看到他们身上可教可塑的一面而永不放弃，根据实际状况，留意把握转化的契机，就可以收到事半功倍的效果，使我们的工作不断进步。

(1) 加倍关爱。优生倍受老师的关爱是理所当然的，因为他们纪律好，成果好，优点是显而易见的。但后进生更需要老师的关心和爱惜。因为后进生的心理往往呈自卑封锁的状态，当别人曲解时他们就会感到不满感到压抑，从而造成心灵扭曲。只有老师加倍关爱他们，使他觉得老师并不厌弃他，且能理解、关心他，使他们受到鼓舞，得到心灵满意，萌发向上的动力。作为老师面对后进生，必需要加倍关爱，使师生间保持默契的情感沟通，同学自然便亲其师，信其道了。

(2) 扬长避短。每个同学都有自尊心，后进生也不例外。假设他们的自尊心受到损害，在受创的心灵里将会留下更深的伤痕。苏联知名训练家马卡连柯说：得不到别人的信任与敬重的人，往往有最剧烈的自尊心，你信任他，给予他更多的责任，往往是调动他的乐观性的最好手段。所谓扬长就是应准时觉察后进生身上的闪光点，大力加以挖掘、表扬和鼓舞，做到有的放矢，充分激发他们的自尊心、自善心。作为老师，要努力去查找他们身上哪怕是微小的闪光点与特长，大力扬长。因为找特长的过程就是理解同学的过程，就是开掘其动力的过程，就是关心其抑制缺点的过程，从而做到扬长避短。

(3) 坚持不懈。冰冻四尺，非一日之寒。同学的后进不是一天形成的，因为后进生的转化也不是一朝一夕的事。由 受年龄的局限、学问的缺乏、环境的干扰以及性格的影响，他们在思想上往往具有很大的反复性，刚刚得到表扬，转身又做错事。老师必需要正视这一点，要细致分析其思想变化，坚持不懈地做细致工作。而不要认为这是江山易改，本性难移或是朽木不行雕，而轻率下不行救药的结论，而要动之以情，晓之以理采纳急躁训练和说服的方法，用真诚去唤起他的良知，为差生知错而改创设台阶，使同学从心底里埋下对老师急躁训练感谢的爱，从而，把错误的思想从其头脑里一点点挤出来。这就要求老师面对后进生必需有水滴石穿的坚韧毅力和急躁。

(4) 严格要求。严师才能出高徒、没有法规难成方圆。由 同学年龄小，可塑性大，假设不对他们严格要求，就会产生差之毫厘，谬以千里的不利后果。因此老师要留意个别诱导，实行因人施教，对症下药，严格要求。老师对差生的训练必需把握契机，适当分寸，做到长善救失。

(5) 齐抓共管。由 后进生自我掌握、自我意识力量较差，他们一般不行能自觉地形成自我训练的习惯。因此，除了学校的训练外，还必需寻求家庭训练，学校家庭亲密协作，齐抓共管。老师可通过组织家长会，家访， 访等多种途径，与家长一起讨论，分析同学思想和学习状况，双方都准时理解同学在校内外的思想状况，齐抓共管，形成合力，为后进生转变营造一个良好的训练气氛，这也是后进生转化方法重要途径之一。

7、 辅导小组成员： 班主任 刘超陈朝阳陈思奇李欣宇张湘川刘倩 转变后进生需要花费很大的精力和大量的投入，有时候即使费尽心机，也可能收不到太大的效果。老师的天职是既教书又育人，只要我们紧跟时代的步伐，讲究转化策略，给予真挚的爱，正确诱导，实行多层次立体式训练方法，后进生最终也会成为有用的人。 学困生辅导工作方案 篇9 为顺当完本钱学年的教学任务，进步本学期的训练教学质量，根据我班同学的实际状况，围绕教学目的，除了仔细备课、上课、修改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优方案，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争获得好成果。

一、 同学根本状况 基 同学平常的作业、上课表现以及考试状况，通过对他们充分理解后，根本确定优等生有：吴星姿、陈胤合、吴宛贞、徐俊洋、钟怡馨、罗又升、姚茂正、杨贻斐、张凯、姚兴等;差等生有：杨秋英、姚研、张绍慧、吴迪、杨玉禾、杨雪稳、杨顺炅、吴静、杨玉婷、姚迪等。

三、 辅导目的

1、 通过辅导，使优等生能更好地全面进展，形成更好的社会适应力量。学习成果能在上学期的根底上平稳上升，连续进步，对学习产生更浓的爱好，学习自觉性和乐观性进一步增加;