人教版《道德与法治》七年级下册

7.2节奏与旋律教案1.知识目标：了解自己在不同集体中，扮演不同角色，承担不同责任。了解集体中的“小群体”存在的利与弊；懂得正确处理集体生活中的矛盾和冲突就是学习过集体生活的过程，也是促进集体和谐发展的过程。2.能力目标：能够积极面对和正确处理自己所在的不同集体之间的矛盾；学会让自己所在的“小群体”融入大集体中；能够正确区分局部利益和整体利益。3.情感、态度、价值观目标：个人利益与集体利益有冲突时，个人利益服从集体利益；无论何时何地，都要坚持集体主义，反对小团体主义。解决角色冲突带来的烦恼“小群体”和“小团体”的区别及联系

一、 朗读感悟导入新课中国话中国话有一种语言，她很神秘，她蕴含着一个民族上下几千年悲喜交加的情感；有一种语言，她很古老，古老到那刻在骨头上的文字里都找不到她的起源；有一种语言，她很丰富，阴阳上去中回荡着慷慨激昂倾诉着委婉缠绵；这，便是中国话，一个古老的东方神话！听，中国话正通过我的胸腔、我的喉头在联合国讲坛上响起那么亲切优美，那么有力伟大！因为，你是一种精神的血缘，是一种文明的凝聚！你属于一个伟大的民族，一个朝阳升腾的天地！教师点拨：同学们，如果朗诵中没有了抑扬顿挫的节奏感，这首诗歌恢弘的气势、澎湃的激情，你还能感受到吗？朗诵的美感来自于节奏，其实，在生活中，我们也需要与时代的节奏合拍，与集体的要求合拍，只有这样，我们才能感受到生活的快乐。那么，怎样才能与生活节奏合拍呢？今天老师将引领同学们一起来探究在集体生活中的节奏与旋律之美。

二、 探究新知()班的小强上学又迟到了，在校门口被值周老师发现。小强想到昨天班主任的最后通牒：小强，你这学期都迟到N次了，明天要是再迟到，就去请家长，回家反省一周，睡醒了再来学校。小强马上灵机一动，在登记簿上写到：七年级()班，郑桐。结果，下午放学时，值班周老师点名批评了七年级()班。下列对小强的做法认识正确的是()A.小强有强烈的集体荣誉感B.小强脑子聪明，反应快C.小强的节奏跟不上集体的旋律D.小强心中没有班集体教师拓展：C本题考查学生对材料的解读能力。有强烈集体荣誉感，就不可能经常迟到，故A项错误；B项与题意不符；C项说明了小强的生活节奏与集体生活不和谐，正确；D项说法不确定。故选C。知识点二：集体中的“小群体”例2下列对“小群体”认识不正确的是()A.小群体是由一些志趣相投、个性相近的人组成的B.在小群体中同伴之间可以相互学习，共同进步C.小群体就是“江湖义气”，它最终都肯定会沦落为小团体主义者D.当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体就是一种积极的存在教师拓展：C本题考查学生对小群体的正确认识。依据教材知识可知，A、B项都是正确的；C项的说法是对小群体“一棍子打死”的态度，故错误；D项说法比较客观，是正确的。故选C。