教师课后辅导计划.docx

所谓后进生，照目前的状况来分析，主要缘由是一些同学学习习惯不好，不肯定是学习不好的同学。信任加强常规训练工作，会收到比较明显的效果。详细措施：

1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多关心。每个教学环节都要兼顾学习有困难的同学，赐予准时的指导与关心。

2、课堂联络时针对同学的不怜悯况，抓住重点、难点，实行小组指导或个别指导德的方式进展辅导。

3、对学习暂困生要赐予厚爱、敬重、喜欢、信任他们，建立融洽的师生关系，鼓励他们上进。

4、对学习暂困生药施行一帮一措施，让好同学在课余空闲时间赐予辅导关心。

5、教师在课余时间也要对后进生进展辅导，以免一拖再拖，耽误最正确辅导时机。边缘生辅导方案在本班的六十一八名同学中，边缘生占大多数同学，他们的智力较好，但是没有好的学习习惯，还有一部分智力一般，但他们肯努力学习。针对他们的智力特点，适当的进展辅导，使他们全面地把握学问，辅导方案化如下：

1、树立目的，严格要求，指出他们的缺乏之处，实行有效措施，促使其更快的进步。

2、充分调动他们的乐观性，上课乐观发言，开发智力。

3、设鼓舞奖，使其能真正感到成功的喜悦。

4、利用课余时间关心他们，尽量使他们的成果有所进步。

5、让他们乐观参与各项活动。

6、充分利用课外时间，让他们进展联络，到达娴熟。常常召开特长生会，理解训练状况，尽量少批判多表扬，使每个同学感到集体的暖和，激发他们求知欲，使每位同学在德智体美等方面得到全进展。尖子生辅导方案具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成果较稳定的同学可以成为尖子生，在尖子生的培育方面，从以下方面入手：

一、非智力因素的培育

1、学习动机。在这方面我们不能要求同学树立远大的抱负，要结合同学的实际以学习转变命运为载体，从同学的切身利益动身，乐观引导建立良好的学习心态。

2、磨炼意志：同学在学习过程中不行能一帆风顺，同学可能有一次成果优异而沾沾自喜，也可能有一次成果的降低二心情低落。教师在教学中常常支配适度的练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、进步他们对抗压力的意志。俗话说不经受风雨怎能见彩虹。

3、良好的习惯：可以指导同学制定学习方案，如何听课，如何分析问题，如何记忆蹬，在教学过程中指导同学书写解题步骤，标准解题过程。

三、力量培育包括观看力，记忆力，思维力，想象力，留意力及表达力量。方法是分层教学。

1、课堂教学分层教学过程中教师要细心设计提问，在共同的根底上将有肯定难度的问题留给尖子生，让他们领先生说一说，将一将。习题的总量也要分层。可以每次课后布置一道思索题由尖子生完成。

2、作业分层在共同进步的根底上每次的作业都要给尖子生留有肯定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做。

3、第二课堂将尖子生集中辅导。后进生：所谓后进生，照目前的状况来分析，主要缘由是一些同学学习习惯不好，自制力差的同学，不肯定是学习不好的同学，信任通过加强常规训练工作会手调比较明显的效果。详细措施：

1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多关心，每个教学环节都要兼顾学习有困难同学，赐予准时的指导与关心。

2、课堂练习时针对同学的不怜悯况，抓住重点，难点，实行小组指导或个别指导的方式进展辅导。

3、对同学有困难的同学要赐予厚爱，敬重，喜欢，信任他们，建立融洽的师生关系，鼓励他们上进。

4、对学习暂困生要施行一帮一措施，让好同学在课余、空闲时间赐予指导和关心。

5、教师在课余时间也要对后进生进展辅导，以免一拖再拖，耽误最正确辅导时机。哎，我是这样想的，但事实总与抱负有冲突，真正施行起来真的好难。每次制定了很完善的方案，但总与学校的工作有冲突，很难两头兼顾，以致辅导后进生工作一拖再拖，心有余力而缺乏啊!真的很无奈!