《旅鼠之谜》教案

范文旅鼠之谜教案13.旅鼠之谜授课时间：_日素质教育目标

(一)知识目标1培养学生研究能力。2学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。3理解说明文知识性很强的特点。

二）能力目标1学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。2培养学生研究能力。

三）情感价值目标体会科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。教学重难点重点：学生自己探究课文解答旅鼠之谜。2难点：由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。学法指导：引导&自读&合作&探究教具准备：挂图、多媒体课时安排：1课时教学过程：课程导入作者简介:位梦华:1940年生于山东平度,1982年10月去南XX考查,1991年六月位梦华独闯北XX成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人,主要著作有奇异的大陆南XX州、北XX的呼唤等。

三）展示教学目的

四）检查预习读著准下列加点字的读音媲美（）挑衅（）笃信（）迷惘（）啮齿（）苔藓（）前赴后继（）2解释下列词语媲美：美的程度差不多；比美。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。相辅相成：互相补充，互相配合。前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踊跃前进，连续不断。道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。

五）整体感知课文，把握全文基本内容思考题1：快速默读课文，归纳并总结北XX旅鼠有哪几大奥秘？（北XX旅鼠有三大奥秘：

一、旅鼠繁殖能力惊人；

二、旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象；

三、死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。）思考题2：课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。

(1)找出本文记叙的六要素；

(2)为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。（提示：

(1)六要素：时间有一天；地点巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；人物“我”和丹XX；起因“我”捉到一只旅鼠；经过“我”听丹XX讲述旅鼠的种种奥秘；结局丹XX就旅鼠行为发表他的感想。

(2)说明方法：列数字、举例子、打比方等）

六）讨论与探究课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”想一想作者的写作意图是什么？从中可获得哪些启示？（文字资料：美国科普作家、未来学家阿XX在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日于每年7000万人的速度增长着。。。。。。完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。启示：

(1)自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势；

(2)从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展；

(3)科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。）

(七)拓展迁移除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现。

(八)布置作业模仿本文课下写一篇之谜2学会用下列成语造句鼠目寸光前赴后继相辅相成道听途说板书设计：教学后记：学习永无止境