北师大版四上数学北师大版四年级数学上册六除法教案

(四)(探索商的变化规律)，抗震救灾(三步的混合运算)。本单元教材编写突出题材的现实性，从学生的生活环境中选择了一些典型的问题，让学生在解决这些问题中掌握除法计算的基本方法。为鼓励学生进行探索，不论是除法的计算，还是除法的运算规律以及解决简单的问题，教材都为学生提供了自主探索的空间。通过本单元内容的学习，学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算在实际情境中，理解速度时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。本单元教材编写的特点是突出题材的现实性，从学生的生活环境中选择一些有趣的问题，让学生在解决这些问题的过程中掌握除法计算的基本方法。为鼓励学生进行探讨。教材简析：1认识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读写亿以内和亿以上的数，会根据要求用四舍五入法来求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。2会笔算三位数乘两位数的乘法除数是两位数的除法，会进行相应的乘除法估算和验算。3会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，整十数除整十数整十数除几百几十数。4认识直线射线和线段，知道它们的区别认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5认识垂线平行线，会用直尺三角板画垂线和平行线掌握平行四边形和梯形的特征。6结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。7了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。8经历从实际生活中发现问题提出问题解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察分析及推理的能力。10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成认真作业书写整洁的良好习惯。教学重点难点：本册教材中的小数与分数图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要基础知识，让学生在具体生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题提出数学问题并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。学困生帮扶措施：1抓好学困生的基础知识。2学困生之间开展评比活动，并经常进行鼓励。3对学困生的作业尽量采用面批的方式。4班里开展结对帮教活动。5经常与家长进行单独联系，争取家长配合，并注意表扬家长。第一单元认识更大的数单元学习目标1使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万十万百万千万和亿，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万整亿的数分别改写成用万和亿作单位的数，会用四舍五入法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。单元学习重点与难点1本单元是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。2本单元对亿以内数的认识和亿以上的数的认识加以整合，在两部分认数教学中间安排的十进制计数法是对亿以内数内容进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础，起到承上启下的作用。3从万以内数的认识到亿以内数亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。学生在读写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚数的感受不丰富有关。单元教学时数7课时。第一课时：数一数学习时间_学生姓名_学习内容数一数学习目标1认识计数单位万十万百万千万和亿，知道亿是个大数知道亿以各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2理解掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。3掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。学习重点认识计数单位万十万百万千万和亿。学习难点相邻两个计数单位之间的关系。前置练习100张百元人民币()元自学质疑1认识十万10个一万是()2阅读课本说一说十万有多大十万名学生大约组成()个班级。十万张纸摞在一起大约有()层楼高。十万步大约在400米的跑道上走()圈。十万天大约是()年。导学解惑认识百万，千万，亿百万百万数：一百万二百万()()()()()()()()。千万千万数：一千万二千万()()()()()()()()。10个一百万是()，10个一千万是()。通过观察你发现相邻数位之间的进率是()()个一万是一百万，()个十万是一千万，()个一万是一千万，()个十万是一亿()个一万是一亿()个一百万是一亿阅读课本数位顺序表回答下面的问题：

(1)数级分()()()。

(2)从右数起，个级数位包括()()()()，万级数位包括()()()()，亿级数位包括()()()()。

(3)说一说各数位的计数单位是什么

(4)在数位循序表中，从右数起，第五位是()位，计数单位是()第九位是()位，计数单位是()第八位是()位，计数单位是()第十一位是()位，计数单位是()。达标检测

(1)10个一万是()，10个十万是()，10个()是一千万，10个()是一亿，()个一百万是一亿。

(2)一亿里面有()个一千万，一千万里面有()个十万。

(3)在数位循序表中，从右数起，第四位是()位，计数单位是()第八位是()位，计数单位是()第十位是()位，计数单位是()第十二位是()位，计数单位是()。

(4)用03621组成的最大五位数是()，最小五位数是()。

(5)一个七位数，它的最高位是()位，一个数它的最高位是百亿位，它是()位数。

(6)xxxx是由()个百万，()个万，()个千和()个百组成。拓展延伸用3800四个数写成两个四位数，要使他们的差是4500，这两个数分别是()和()。总结反思在今天这节课上我们认识了比较大的数，你都记住了哪些计数单位一共有几个在这些计数单位中，相邻两个计数单位之间的进率是多少一复习导入1我能算得又对有快：402XXXX32073037XXXX9103XXXX022702我能算得又对有准。()3060()60180()50200()4080()4040()XXX()18040()120XX()140二创设情景探究新课：我们进入了四年级，新学期开始小X来到了文具超市：钢笔8一支元，文具盒一个20元，书包一个30元。妈妈给了80元，请你帮帮小X想想，可以买多少个文具盒呢多少支钢笔呢多少个书包呢学生看情境图(说一说从图上了解了哪些已知条件。)1先口答：可能买多少文具盒呢在小组内说出自己的想法，再独立列式计算。2先独立思考，再讨论交流。提出问题的同学可以选择同学来解答他的问题。3说一说从图中了解到的条件，并提出数学问题。鼓励算法多样化。4说一说从图中了解到的条件，并提出数学问题。鼓励算法多样化。学生汇报自己的解答方法，并说出理由。老师特别请列竖式的同学来板书，当小老师讲解，如果学生能向他发问更好，如果没有，老师问：4为什么写在个位上板书：8020想一想商是多少你是怎样算的80是8个十，20是2个十，8个十2个十4所以：80204那么：如果有140元，又可以买几个铅笔盒呢你还能提出什么数学问题学生独立完成试一试，启发学生想一想，会发现什么规律。怎样商(由学生自己小结)5点出商的末尾0的问题。学生用自己的话说一说怎样确定商三知识应用及拓展。你觉得为什么商的个位要补0让学生明白，通常具体情景，把算式转化成可以简便的算式，进行简便运算。四课堂作业设计1课本第60页练一练第1题，学生通过口算估算列竖式等多种形式寻求答案。2完成试一试第2题。让学生根据情境去实际靠，提出问题后指名解答。3完成试一试第3题。使学生感受估算与精算的区别。