蔬果变变变教案

张强青神县河坝子小学

一、教材分析蔬果变变义务教育课程标准教科书（人民教育出版社）小学美术三年级下册。用简单的工具对蔬果的根、茎、果进行艺术加工，使其成为案头小品或游戏的道具。为了更好地体现新课标的理念，在设计时我充分考虑了三年级孩子的特点，以活动为主线组织教学，学生更爱学。首先，学习生活中的美术是新课标的重要精神，结合生活实际设计活动，使学生的学习和生活紧密相联，更好的体验生活。其次，“在人的发展中，最核心的东西是人的情感、态度、价值观”，因此，在教学中既要关注学生的知识掌握情况，更要关注学生的情感、态度、价值观。最后，在这一设计中体现学习方式的变革，让学生在活动中游戏中学习美术，在过去教学中，教师讲的多，占用时间多，而现在以学生活动为主，让学生自己探究、合作学习、孩子们是多么快乐，而孩子们在尝试中会有所发现，在讨论中会明白道理，在合作中能享受成功，在质疑中发现自我。

二、教学目标

1、知识目标：使学生了解蔬果造型有关知识和制作方法。

2、能力目标：发展学生的形象思维、提高学生的想象力和创造力。

3、情感目标：引导学生在通过自主探究及与人合作中寻求创作的乐趣。

三、教学重难点教学重点：通过蔬果造型的练习，开发学生的形象思维和造型能力。教学难点：利用材料的特性，实现构思、设计意图。

四、教学课时一课时

五、教学设计师生活动设计思路组织教学课前做一下简单的“热身”活动。改变老式组织教学模式，使学生精神饱满，渲染气氛。小品展示作品，导入新课。师通过“电话”小品表演展示用茄子制作的手机作品。师进一步展示蔬果造型作品，“金刚”、“双节棍”、“麦克风”等作品。引发学生兴趣：这么好玩的作品是怎样产生的呢？出示课题。巧妙自然展示作品，引发学生兴趣，营造轻松愉快的学习气氛。

三、新授

1、欣赏FLASH动画“大猩猩”制作过程。

2、师问：你曾想到过用茄子制作“黑猩猩”和“手机”了吗？生答：没有。

3、师问：那么，为什么老师制作“黑猩猩”用的是茄子而不是用黄瓜或西红柿呢？生答：颜色和外型不适合。进一步激发学生的兴趣和求知欲。培养学生的思维能师举例论证。师引导学生如何根据现有的材料合理构思，师出示东北大萝卜，让学生根据它的颜色、外形特征进行构思。师提示：“一个好的构思是不需要花费大力气和多的时间去制作，它应该是巧妙的，让人眼前一亮的，别具一格的”。师演示根据大萝卜进行创意。切两刀就变成一面小鼓。欣赏别人的作品，启发构思。（课件里的作品）生分组讨论：因材选意或因意选材构思，做什么？单独做，还是合作。找一组同学回答讨论的结果，师指导。

四、学生操作教师指导播放背景音乐，鼓励个性发挥。提示：用刀具的同学注意安全，不要伤手。

五、展示作品自评互评

1、师指导学生利用蔬果造型作品做访谈节目及游戏。A:这件作品的名称是什么？B:你是怎么构思的？C:你回家后打算怎么办？力和自己发现问题、解决问题的能力把学生所学的知识融入到游戏中，发挥学生个性，促使儿童产生积极的情感和态度。

2、利用作品进行歌舞表演。

六、小结通过这节课的学习，相信我们已经成为了好朋友，简单的蔬菜造型给我们带来了许多快乐，希望同学们在今后的学习中多动脑、多观察、多实践。记住，学习是快乐的。

六、板书设计蔬果变变构思创意颜色特征形状