松鼠和松果教学设计

人教版一年级语文下册松鼠和松果教学设计教材分析:去家园地球。注重环保，是每个地球公民义不容辞的责任。这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。课文

第二、

三、四自然段通过小松鼠的心理活动:困惑担忧想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观点。行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。结尾部分的两句话描述了美好的愿望:小松林长成了茂密的松林。在次可引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。松鼠和松果教学设计学习目标:

1、理解“聪、话”等11个生字。会写“以、后、更”3个字。

2、准确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。教学环节设计与说明:

一、激发兴趣，导入新课。

1、猜谜语:脑袋圆圆，眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。同学们，你们知道这是什么吗？（出示松鼠图片）

2、松鼠喜欢吃什么呢？（松果）看到松鼠和松果你有什么疑问吗？（板书:和）生1:松鼠和松果之间发生了什么？生2:松鼠和松果有什么关系？

3、让我们一起带着疑问去读读课文吧！

二、初读课文，读准字音。

1、借助拼音自读课文，尽量读准字音。

2、集体反馈，识记生字。出示生字:1）指名读字音、偏旁结构并组词。2）开火车读生字。（去掉拼音）3）同桌合作记生字。4）指名反馈记字方法。

3、理解词语，出示词语:聪明、活泼、眨眼睛、主意、总是、以后、如果1）指名读，读准确时全班跟读两遍。2）全班齐读。（去掉拼音）

4、读课文中重点句子。1）聪明活泼:松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进森林，摘了一个又一个，每个松果都那么香，那么可口。2）忽然:松鼠眨眨眼睛，想起了一个问题。3）如果:如果摘光松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。4）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了，如果摘光松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。

三、学习第一段。

1、（课件:小松鼠在摘松果吃。）如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？

2、谁来读这个段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了？这样评价他的朗读，好吗？

3、评议、朗读。重点:每个松果都那么香，那么可口。指名朗读，感受。在生活中，小朋友们也一定遇到过这么开心的事情吧！能像小松鼠一样地说说吗？学生交流:（用上“那么那么”）

4、齐读第一段。以读促悟，以悟激情，在一遍遍的朗读中体会小松鼠高兴的心情。评议的过程既是学生交流自己对语言的体验，又是在培养他们倾听、赞美、交流的好习惯。同时，语言的感悟到积累、使用，结合他们的生活经验，但又不拘泥于课文中的句式，努力体现“实”而“活”。

四、指导写字:“以”、“后”、“更”

1、学生观察。（观察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置）“以”、“后”、“更”怎样写漂亮，书写时要注意什么？

2、教师范写。（师边范写边讲解要点，强调“以”的末笔是点；“后”的

第一、二两笔是平撇和竖撇，竖撇要竖起来；“更”最后两笔交叉的位置。）

3、练习写字，教师巡视。

4、展示评议。观察、模仿、比较，是写字过程中非常重要的环节。这个过程是他们在发现、尝试、再分析、再进步，从中体会到作为一个发现者探索者的乐趣。自觉性和自信心不断加强，有利于学生形成自主学习的意识。

五、朗读感悟

1、小松鼠一直这么快乐的吗？（不是）为什么呢？请你读读课文告诉我，好吗？

2、光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了！你们说这句话时，想到了什么？你能把你们松鼠的担心、着急读出来吗？（引导学生注意感叹号。）指名读，评议，男女赛读。

3、你们脸上的表情好像越来越着急了，想到什么了？把你们想的大胆地说出来。指导朗读第三自然段。小松鼠们加上动作、表情表演读这段。

4、聪明的小松鼠想出办法来了吗？有好主意了吗？指名说（每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。）全班齐读。请你在文中找找为什么要这么做？（第五自然那段）指名读

5、（课件:春雨绵绵，一片挺拔的小松树林。小松书高兴地在树林里玩。）朗读第五自然段。再次朗读第五自然段，欣喜的。以角色活动为纽带，以思维为核心，以朗读为主旋律，调动孩子的学习积极性，引导他们逐步加深感悟，使他们在愉悦的学习过程中感受小松鼠的聪明可爱。

六、想象升华

1、日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样？朗读最后一段。“更茂密”是怎么样的？哪只松鼠见过茂密的树林，给大家说说。

2、这片松树林是那么茂密美丽。小松鼠们欢欢喜喜地住在那里。他们在这里生活得怎么样？（小动物们在这里快活地生活着。）想象说话。想象创造美。在此，想象让孩子们看到了懂得回报自然带来的美好未来，直接感悟文本的主旨。同时，想象的带领学生进入口语实践的情境

七、自选作业。将松鼠和松果的故事将给爸爸妈妈听。精心养护自己带来教室的绿色植物，体会这些活动的美好情绪。改变一味依赖教科书的倾向，积极利用、拓展一切课程资源，构建开放的语文课程。广阔的生活天地是语文的源泉，能激发学生的学习热情，点燃学生的智慧的火花。