音乐老师训练教学总结.docx

(一)从情趣动身，让同学得到美的启蒙。同学刚刚开头接触根本音阶时，老师要把八个音符写在黑板上，用汉语拼音标上唱名，然后再一个音符一个音符的教同学熟悉，老师用琴伴奏，同学随着唱。经过一段时间的训练，虽然做到了根本会读，会唱，但是音准，特殊是半音还是把握不好。用这种方法并不能引起孩子的爱好。这时，可根据儿童的特点，以“听为主激发爱好。做法是：把同学分成两个组来做嬉戏。一组同学拍一下手喊4，另一组同学再跺一下脚唱fa;再拍一下手喊6;另一组就唱la;再拍一下手喊7;另一组同学就唱si经过这样反复屡次，既有音程的变化、组合，又有一问一答式的嬉戏，不仅训练了同学的音准感，而且培育了留意力，渐渐引起了孩子的学习爱好。刚刚入学的同学特点是好动，假设一堂课让同学坐着不动，他们会坐不住的，所以当同学对一首歌根本上能唱之后，就要选择恰当的动作协作。比方：在教唱小袋鼠这首歌时：“小呀小袋鼠，摘呀摘果子，果子放进大袋子，我就选择简洁而又适当的动作，教同学边唱边舞，结合“体态律动，弹2/4拍子的音乐，进展训练，这时可要求同学在音乐声中做摘果子与放果子的动作。摘果子是强拍，将摘下的果子放在篮子里是弱拍。当我把这首歌的动作全部教完时，同学就完全把握了歌词和强弱规律，同时也理解了歌曲的内容。

(二)从育人的目的动身，进展审美训练。我国学校音乐教材中的大多数歌曲，都是经过时间检验、百唱不厌的优秀作品。我在教学中，让同学充分理解歌曲内容，体会歌曲所表达的思想感情，到达审美训练的目的。如，我在教同学唱向着国旗敬个礼时，先要求听国歌，出示印有国旗飘扬的图片导入，再结合课本中的插图或校内的升旗仪式，引导同学熟悉国旗是我们国家的象征。然后，教同学读歌词，并根据歌词，让同学找一找这首歌中哪几个词、字要读重一些，用生动的语言向同学介绍国旗的意义，并告知同学在升国旗时应留意什么如何向国旗敬礼等。我引导同学有表情地唱歌，“爱祖国、爱国旗要求唱得确定些，“向着国旗敬个礼中“国旗两字要求唱得突出些，“敬个礼要唱得坚决饱满，“敬礼要求热忱。最终老师小结：国旗是我们国家的象征，我们爱国旗，敬重国旗，就是爱国家，爱我们自己。

(四)从创设情境动身，让同学在开心的气氛中承受审美训练。我在教音符时值的长短时，让同学通过自己行走的步伐“呛呛|呛呛，感受五分音符的时值和五二拍子的节奏特点。然后，再进一步通过同学的生活感受“跑比走快，“走一步可以跑两步，“跑跑走、跑跑走，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒来熟悉九分音符的时值。低班级同学没有分数的概念，对九分音符比五分音符短经常不能理解，且易记错。在讲解时我用一张纸，一裁为二，取出其中一张(上面写二分音符)，告知同学一张纸裁开，其中的一张就好比是二分音符。我仍用一张纸裁成五份或九份，分别表示五分音符、九分音符。这样讲解，同学就易熟悉九分音符确实比五分音符短的道理。为了使简洁的节奏练习变得饶有爱好，我还选了几首儿童熟识的8小节或6小节的短歌，由同学按练习中的挨次拍手，我在琴上奏出旋律。通过以上练习，不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来，增加了音乐性和兴趣性，同时，也培育了儿童随音乐的节奏拍手的力量。从形象、直观动身，让孩子得到美的感受和联想。讲故事、猜谜语是吸引儿童的最好方式之一。我在教唱歌曲闪耀的小星时，首先把这首歌的内容编成一个小故事，讲给孩子们听，让他们从形象直观中得到美的感受。我问，什么东西一闪、一闪、亮晶晶，似乎千万只小眼睛，挂在天空会放光明。“同学们，你们猜一猜，这是什么孩子们靠自己的生活感受，很快就会齐声答复出来“星星。我确定这一答复后，接着就说，今日我们来学唱一首美国儿歌闪耀的小星。当唱起这首歌时，孩子们的头脑里就有一个一闪、一闪、亮晶晶的形象在活动。这样，不需我多加强调，同学在听故事和猜谜语的过程中。