《燕子妈妈笑了》 第一课时课堂教学设计

燕子妈妈笑了

第一课时课堂教学设计

一、教学目的。

1.认识17个生字；会写8个生字。

2.学习小燕子认真观察的学习方法，能联系实际学以致用。

3.学习自能读书的阅读方法，在学习中理解“认真、仔细就能有新发现”。

二、教学重点。

1.识字写字。

2.学习读书方法。

三、教学思路。以指导学生自能读书，不断发现为基本思路(老师指导学生一遍遍读书，就像燕子妈妈鼓励小燕子一次次认真观察茄子和冬瓜一样)，让学生体会怎样读懂课文，而且在学习过程中就能体会“认真”的好处，把学文和悟理统一起来。

四、课前准备。给出预习提纲，预习课文。

1.认生字。

2.读课文。

3.提问题。

一、例行的“金话筒”节目，说说“找春天”的收获。老师在评价中有意识渗透认真观察收获大的认识。(照应课的结尾)

二、揭示课题，检查预习。指导识字。(略)

三、学习课文。

1.听老师读课文，说说知道了什么。(反馈学生听的.能力以及对课文的初步理解。)

2.引导：大家听到的有很大不同，理解的还不够。自己读一读课文，看看有什么新发现。学生自己读课文，谈发现。

3.指名读、个人读、集体读结合，再读一遍课文，质疑。板书学生的问题。如：燕子妈妈为什么笑了 她为什么让小X子看了三次 引导：这些问题的答案在哪里 谁来告诉我们呢 生：在书里面，我们自己找！师：对呀，就在课文中，在爱动脑筋会读书的同学的这里(指头，示意学生)用你最擅长的方式读课文吧。

4.学生带着问题用自己喜欢的方式(默读、小声读、速读)自由读书。老师巡回了解学生思考情况，及时指点学生深入思考。

5.小组讨论，交流，准备派代表发言，阐述观点。

6.交流答案。(略)

7.改编课文，用对话的方式朗读，深入体会“燕子妈妈为什么笑了”。