人教课标版《小蝌蚪找妈妈》 第1课时教学设计

人教课标版小蝌蚪找妈妈

第1课时教学设计教学目标：

1、知识与技能：

认识灰、迎等8个生字，会写有、在两个字。

正确流利地朗读课文。

能通过朗读感知青蛙的生长变化。

2、过程与方法：

主动识字汉字，探索多种识记方法。

仔细看图，讲述图意，培养观察、思维和表达能力。

3、情感态度与价值观：增强对科学童话的兴趣。教学重难点：识记生字，了解蝌蚪的成长变化。课前准备：生字卡片、动物图片、多媒体课件。教学过程

一、猜谜揭题小朋友们，喜欢猜谜语吗 老师出一个谜语给你们猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。(课件出示蝌蚪图片)你们知道蝌蚪长大后会变成什么吗 那么，小蝌蚪是怎样变成青蛙的呢 今天，我们一起来学习34课小蝌蚪找妈妈，老师相信认真听课的小朋友就可以知道答案了。

二、学习

第一自然段

1、出示

第一幅图，请看小蝌蚪在什么地方干什么 (指名看图)谁来用完整的话介绍这幅图，注意抓住小蝌蚪的特点来说。(学生试说：一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。)

2、课文的

第一自然段就是这样写的，齐读。

三、初识图意过渡：刚才我们就是用看图意读文的方法学习了

第一自然段的。现在我们可以尝试使用这种方法读懂课文的大概意思。请看：

1、提出看图要求：图上画了些什么 它们都在干些什么 逐一出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化 再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中自己也长大了的过程。

2、提问：大家看到最后两幅图了吗 小蝌蚪最后变成了什么 它们找到妈妈了吗 它们的妈妈是谁

四、初读课文，认识生字。

1、初读课文同学们都能看着图画说出小蝌蚪的成长变化，读书要求：

借助插图，读懂课文意思。

读准字音，认清字形，读通句子。

不懂的地方，自己做个记号。

2、检查、交流自学情况

指名带读生字。(同学们读得很认真，把小蝌蚪也吸引过来了，你们看，这八只小蝌蚪都有自己的名字，谁能大声叫出他们的名字呢 如果他叫对了蝌蚪的名字，大家一起跟他读好吗 )

读音上有什么要提醒同学们注意的吗

(课件出示去掉拼音的生字词。)学生以开火车的形式读不带拼音的生字。师：拼音宝宝躲起来了，你们还会读吗 我们开火车读读。

同桌交流识字方法，认识生字。师：怎么记住本课的生字呢 现在请同学们和同桌一起讨论交流你的识字方法，比一比哪对同桌学得最认真。

同学们交流识字方法特别积极，你们都记好这些生字了吗 林XX出个字谜来考考你们，有信心吗 十颗豆来又十颗(鼓)指名说说识字方法。

学生齐读词语。师：词语宝宝也跳出来了，我们一起把它读出来吧。

五、再读课文，整体感知。师：同学们的生字词学得真不错，现在词语宝宝都跑回课文中去了，你们有信心读好吗 老师相信你们课文能读得更棒！

1、自由读课文，再数一数，课文共有几个自然段 (6段)同学们可以离开座位，去找你的好朋友一起读课文。

2、课文一共有多少个自然段呢 请六位同学开火车接龙读课文。

3、学生评议。(评出读得好的和读得有进步的同学。)

4、听录音朗读，边听边想：课文写了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁 在找妈妈的过程中，它有什么变化

6、学生汇报，教师贴板书。遇见了(鲤鱼、乌龟、青蛙)身体变化(小蝌蚪长出后腿长出前腿尾巴变短青蛙)

7、课中小练习。口头填空说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条()，又过了几天，长出了两条()，没过多久，()不见了，变成了一只只能捉害虫的()。

六、指导书写：有、在

1、刚才同学们学习生字和读书表现得都很不错，小蝌蚪们都很佩服你们哦，现在又有两只小蝌蚪想考考你们的写字表现，大家看，这是什么字 (出示有、在两个字)你们有信心能写好它们吗 有字上面的横要长，在字上面的横要短，

2、学生书写有、在。(学生书写生字前先回顾正确的写字姿势要求：头正肩平，背直足安，胸离桌子一拳，眼离本子一尺，手离笔尖一寸。)

3、评比书写。

七、小结。师小结：小蝌蚪找妈妈是一篇有趣的科学童话，除了告诉我们小蝌蚪成长变化的知识以外，其实课文的描写也十分有趣生动，下节课我们再继续细细地读这篇有趣的课文。5