山西省忻州市第六中学九年级物理全册20

电生磁重点认识电流的磁效应难点

1、试验探究电流的磁效应的规律。

2、探究通电螺线管的磁场规律。教法导学实验探究学法分组合作，实验探究课前准备学生电源、开关、导线、滑动变阻器、螺线管、小磁针、铁粉三维目标：

1、认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。

2、知道通电导线周围存在着磁场，通电螺线管的外部磁场与条形磁铁的磁场相似。

3、理解安培定则，并能应用安培定则解决实际问题。

4、经历实验探究过程，体会探索自然界奥秘的乐趣。学习过程温故互查：

(一)

1、磁体周围有，其方向是这样规定的：小磁针静止时极所指的方向就是该点的；可以利用带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做。

2、小磁针静止时N极会指向地球，因为地球该处附近是地磁极。在下图中，如果在条形磁体周围圆圈内放入小磁针，请你标出各小磁针N，S极，画出条形磁体周围的磁感线。

3、磁化的方法有：和

(二)1.控制变量法2.等效法课中导学：

1、我们知道，利用电流可以磁化，那么电流和磁是否有关呢？合作探究一：实验探究：观看教材P68页图9.3-2奥斯特实验，思考下列问题：若有，又有什么样的关系呢？合作探究三：给螺线管通以如图甲和图乙方向的电流，根据你的实验结果，在这两个图上分别标出通电螺线管的N极和S极。试一试：总结一下规律，结合课本70页漫画中蚂蚁和猴子的结论（相信自己）探究归纳得出：用握，让指向螺线管中电流的方向，则所指的那端就是螺线管的N极。这就是安培定则。拓展延伸电流有大小，请同学们猜想电流的磁场有强弱吗？你能否设计实验进行探究？合作探究四：设计实验：探究归纳得出：通电螺线管的磁场强弱与、、和有关，螺线管中的越大、越多，磁性越强，当螺线管内插入后磁性大大增强。奥斯特实验表明：电生磁直线电流的磁场通电螺线管的磁场电流的磁效应应：特征：极性判断：影响磁场强弱的因素：小结：你学会了吗？

1、知识：

2、研究方法：合作交流：上节课实验中。我们发现条形磁铁的磁性减弱了，你能用电流来使它增强吗？应该怎么办？教学反思及自我完善：

(1).如图甲、乙，当直导线接触电池通电时，你能看到什么现象？_

(2).如图甲、丙，当改变电流的方向，又能看到什么现象？_小组交流讨论得出：实验结论：通电导线周围存在着；磁场的方向方向跟的方向有关，这种现象叫做

2、由奥XX实验知道通电直导线周围存在着磁场，如果把直导线做成螺线管，它周围是否也存在着磁场呢？若有，又是怎样的呢？合作探究二：按照课本69页图9.34布置器材并观察实验现象如下图：结论：通电螺线管周围也存在着，与学过的磁体知识对比，通电螺线管外部的磁场跟的磁场一样，通电螺线管的两端就相当于它的两极,分别是极、极；而且内部也存在着磁场。

3、通电螺线管周围存在着磁场，那么通电螺线管磁极的极性与电流方向方向有关吗？自主检测：1通电导线周围存在着，这实际上就是常说的电流的磁效应，这一现象是物理学家首先发现的。2通电螺线管周围也存在着，通电螺线管外部的磁场和的一样，它的两段相当于两个.通电螺线管的极性跟螺线管中的有关，它们之间的关系可以用_来判定。