我们怎样听到声音教学设计

知识与技能：

了解人类听到声音的过程；

知道骨传导的原理；

了解双耳效应及其应用。过程与方法：通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。情感态度与价值观：学会关心他人，特别是关心残疾人。教学重点：教学难点：教具：教师：录音机和录有儿歌、瀑布声、砂轮与工件摩擦声、蛙鸣声的录音带；音叉、用细线悬挂着的泡沫塑料球；根据情况：电视机、影蝶机、VCD光盘(可视情况而定)铜锣、盛有水的玻璃水槽；学生：橡皮筋、小鼓、薄钢尺、其他一些能发声的物体。课前活动：在教室内放的音乐创设情境导入新课：列举自然界中丰富多彩的声音耳濡目染，感性认识，实例，提出一系列一声现象有激发兴趣。关的问题，由此导入新课。进行新课：

一、声音的产生：

1、指导看图，同时播放音像声情并茂

2、归纳共同点引出探究内容：培养归纳、概括能力

3、学生探究：声音是怎样产生的 (音叉、橡皮筋、桌子、钢尺、声带、小鼓、小锣等)明确实验的.目的、实验方法，注重实验过程中的各种现象，并能归纳表达观察思考、讨论作答、举手发言

4、引导探究的方法：提出问题进行假设、猜想探究实验归纳结论

二、声音的传播：

1、探究：桌子传声固体能够传声

2、空气传声：听到飞机和响声

3、“真空铃”演示：实验推理：“假如没有空气”呢

4、播放录像“振动的音叉激起的声波传入人耳”指导学生自学“想想议议”

5、演示：液体传声将发声的门铃放入水中，还能听到响声吗 生活现象：水中的鱼能被岸上人的说话和脚步声吓走。

6、几种物质的声速：认识理解，记住：15时空气中的声速为340m/s.

三、测评与小结：

1、小训练、小测试，反馈时采用师生共同评讲

2、请学生对所学内容小结，养成归纳知识的习惯。

四、作业：课后动手动脑学物理附：板书设计：

第一章声现象

第一节声音的产生与传播

一、声音的产生：声音是由物体振动产生的。

二、声音的传播：

1、声音靠介质传播，真空不能传声。介质：能够传播声音的物质。

2、声音在所有介质中都以声波的形式传播。

3、声速：

声音在每秒内传播的距离叫声速。

声音在固体、液体中比在气体中传播得快。

15时空气中的声速为340m/s./p>