语文《蜘蛛织网》教学设计

语文蜘蛛织网教学设计教学目标：

1、通过自主合作学习，用自己的研究方法来学会13个生字、理解“织网、重新、终于、结实”等词语的意思。

2、读通课文,初步感知课文大意。

3、理解蜘蛛织网时所碰到的困难,并能赏析作者用词的准确性。教学重点、难点：

1、理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。

2、通过赐予的赏析，培养学生对语言的感悟的能力。

3、通过自主合作学习生字词，培养学生合作能力和探究的能力。教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

1、课件出示：(蜘蛛的图片)小朋友，你们认识它吗

2、教学“蜘蛛”这两个生字，读一读，说说你有什么好办法 (它们都是虫字旁)

3、在你们的印象中，蜘蛛是一种怎样的小动物，它有什么本领

4、教学“织”，读准音，那么你知道蜘蛛织网是为了什么 你见到过妈妈织毛衣的样子吗 (教师边说边扮演织毛衣的样子。)所以，“织”是绞丝旁的字。

5、那么，小小的蜘蛛它是怎样织网的呢 今天，就让我们一起来研究研究这篇课文。齐读课题，读了课题，你猜猜课文会写些什么呢 (三方面问题，教师总结。)

二、整体感知课文。

1、导入：让我们一起带着这些小问号来听老师朗读课文，看能不能找到答案。

2、听教师朗读。

3、讨论交流。

三、初读课文，自学生字新词，理清层次。

1、激趣导入：对刚才我们还不能完全解决的问题，答案都藏在课文中，只有当你会正确朗读课文了，你才能真正明白，所以老师想请大家自由的按要求读读课文。

自己认识一下课文中的生字。

看一看课文有几小节，请标上小节号。

2、检查自学效果。

出示词语：zhnsgudunchngpbngbohuzhng一阵大风、丝、刮断、重新、打破、冰雹、灰心、终于、jishji结实结束自由并大声朗读指名读，评议小组合作：组内读议(出示

第二组词语)师生赛读。师生互评齐读。

全幕显示课文。你最喜欢哪一节 请你大声的读给我们听，好吗

四、细读课文，品词赏句。课文写了蜘蛛几次遇到困难 那起笔把文中写蜘蛛碰到困难的句子用“”划出来。

1、反馈，交流。

2、出示(练习)

请你选择合适的词语填一填。

说说你为什么要这样填

请你画一画“刚织了几下，刚织了一半，眼看快要织成了”三幅不同的蜘蛛织网图，并说说你为什么要这样画

3、“大风、雨点、冰雹”各是怎样的 哪一种自然现象对蜘蛛织网破坏更大

4、根据“大风、雨点、冰雹”这三种事物的特征，想想为什么要相应的运用“刮、打、砸”这三个动词呢 能不能调换顺序呢 (教师板画演示蜘蛛织网被大风、雨点、冰雹破坏的情形)

5、你能根据当时“刮着大风，下着大雨、落着冰雹”的情况来读一读这些话吗 你们想要练一下吗 自己选择合作伙伴，讨论，练读。哪位同学愿意给大家读一读，读后说一说你为什么要这样读 评议。

6、面对这些困难，蜘蛛心里会怎么想呢 如果你是那只蜘蛛，你会对大风、大雨、冰雹说些什么呢

7、小结：课文学到这儿，你觉得你有什么收获 面对那么多的困难，蜘蛛是不是也像我们小朋友那样不怕困难，它又是怎么做的，让我们到下节课去讨论解决。

五、书写指导，完成练习。

1、书写指导：请你们仔细观察课文中田字格中生字的位置，你觉得有没有困难 教师重点示范：断、蜘、重。

2、练习。