秋季幼儿园班务方案.docx

一、状况分析：本学期全班共有幼儿32人，其中男21人，女161人。都是刚入园的新生。由孩子年龄小，对家人的依恋，对环境感到陌生，心情很不稳定，因此刚入园的一周内，班级内哭闹现象比拟严峻，如：等依靠性特殊强，还影响到其他的孩子，通过家园的共同训练，如今初步适应了幼儿园生活，不再哭闹。在教师的急躁劝慰及劝导下，通过各种手段和方法转移了孩子的留意力，关心孩子感受上幼儿园的欢乐，使之逐步适应幼儿园的集体生活。不同孩子的家庭环境各不一样，由如今都是独生子女，父母爷爷奶奶特殊珍宝，因此大多数幼儿都比拟任性、娇惯，以自我为中心，不情愿同别人共享。在活动中，我们观看觉察以下几个方面的问题：

1、生活自理力量虽有所进步，但依靠性强，普遍表现为会自己穿脱裤子和鞋子，但不情愿自己动手，吃饭慢，而且喜欢边吃边说话。

2、存在一些不良的行为习惯，如吃手指头、咬人，用衣服擦嘴巴、没有良好的坐姿、玩完玩具不情愿整理等。

3、在性格情感、文明礼貌方面有待加强。任性、“自我中心的通病在这个假期过后表现突出。经常表现为不愿与别人共享玩具、一不满意就大闹等。个别幼儿没有使用礼貌用语的习惯，不会主动问好。

4、语言力量进展不平衡。有些幼儿能较清楚地进展语言表达，有些幼儿不能宁静地听成人和同伴讲话，爱插嘴；局部力量弱的幼儿还不情愿主动与人沟通。因此在本学期教师要以常规习惯养成为主，有目的，有方案，有步骤地进展指导训练：1留意幼儿良好行为习惯的培育，养成正确的坐姿、站姿、睡姿以及用餐姿态，学习使用礼貌用语，养成说话先举手的好习惯。2养成良好的卫生习惯，准时入厕，饭前便后要洗手，留意用餐卫生。3进展自理力量的培育，学习自己穿衣、穿鞋，餐后整理餐具等。4养成不挑食的好习惯。5鼓舞幼儿交往，合作嬉戏，养成活泼开朗的性格。总之，对每个孩子一视同仁，使每个孩子都得到平衡的全面进展。

三、训练总目的：

1、促进幼儿身体正常发育和技能的协调进展，增加体质，培育良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动的爱好。

2、进展幼儿正确运用感官和语言交往的力量，增进其对环境的熟悉，培育有益的爱好和动手力量，进展智力。

3、萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培育诚恳、英勇、好问、友爱、疼惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品质、行为习惯以及活泼、开朗的性格。

4、萌发幼儿初步的感受美和表现美的情感。

四、六大领域目的：一安康

1、逐步适应集体生活，对幼儿园产生平安感和信任感，保持良好地心情。

2、学习一日生活中最根本的生活常规，初步养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯。如会独立进餐，不把手指、不干净的东西放进嘴里，不抠鼻孔，会将脱下来的衣、鞋、帽放在指定的地方。

3、在成人的关心下，有生活自理的愿望，学习整理日常用品。

4、熟悉六官及肢体，理解其根本功能，懂得简洁的保护方法，并对身体各局部产生爱好。

5、情愿参与体育活动，感受身体熬炼所带来的愉悦，能自然地走、跑、跳、爬、玩中小型的活动器具，学习仿照操，拍手操。二语言

1、情愿与教师、同伴进展交谈，感受用语言进展沟通的乐趣，爱听故事、念儿歌、看图书。

2、能宁静地倾听教师、同伴的讲话，听懂并遵照成人提出的要求。

3、能用简洁的句子答复下列问题，表达自己的意思。

4、初步把握看图书的根本方法，在教师的引导下，会用简洁的句子说出画面的主要内容。

5、听懂并学说一般话，准确学会发音难度较大的和简单混淆的语音。四社会

1、愿意参与集体活动，理解并逐步适应新的生活环境。

2、熟悉自己，知道自己是个中国人，情愿与教师、同伴交往，在教师的关心下，能与1-2个同伴一起玩耍。

3、理解幼儿园一日生活中最根本的规章，知道幼儿园的玩具是大家的，不独占，学会轮番玩，能在教师的提示下遵守常规。

4、合理地表达自己的要求和愿望，情愿学做自己能做的事情。

5、喜欢教师、阿姨，理解父母的家务劳动，有爱父母的感情，兴奋参与节日活动。五科学

1、熟悉幼儿园环境，熟悉常见的交通工具和生活用品，熟悉自己身上的六官及用处。

2、观看几种常见的动植物，把握其名称、显著特征，感受冬季的特征。

3、区分1和很多；多、少、一样多；会动手一对应地对物体多少进展比拟

4、熟悉几种最简洁的几何图形，在教师的示范下，拼搭简洁的物体，分清上下方位六艺术

1、愿意用声音，动作表达自己宠爱的事物，学唱简洁的2/4拍歌曲，学做简洁的韵律动作，初步用动作表现音乐的内容。

2、能开心、自由地团、搓、撕、贴进展平面塑、粘贴，能大胆地用圆、线条、画出自己喜欢的物体，画大画满。

五、八种训练手段和详细措施的落实

1、体育活动乐观开展各类体育活动，在活动中让幼儿保持轻松、开心的心情，保证2小时的户外活动，用嬉戏形式组织幼儿进展行走、跑、跳、爬等动作的练习，在活动中，根据孩子的年龄特点，保教结合，留意活动的强度、密度，合理支配活动量，并让幼儿学会自我保护，不推人、不撞人，留意对运动力量差的幼儿赐予关心、指导。关心幼儿克制困难，增加信念，并自制一些简洁的运动器具，做到人手一份，为幼儿制造活动供给物质保证，进步孩子运动的爱好。

2、观看根据幼儿的年龄特点，充分运用感官来激发幼儿的奇怪心、求知欲，培育幼儿的观看力量，创设自然角，气象角，引导幼儿进展各种观看活动，如种子的生长变化过程，蔬菜水果的形状特点以及一些常见的自然现象。在观看中留意方法，运用集体和分组，个别相结合的方式，通过漫步、郊游等集体活动，引导幼儿观看与生活相关的各种现象，扩大视野，开拓孩子的学问面。

3、作业设置语言、艺术、科学、社会、安康学科，根据幼儿的年龄特点，通过直观、形象、详细的教学手段组织教学活动。在集体活动中充分发挥幼儿的主导地位，引导幼儿运用多种感官来熟悉事物，将幼儿操作、争论、提问浸透在教学环节中，以主题为中心，进步孩子主动学习的力量，逐步建构孩子的学问，注意孩子学习的过程和力量的培育。同时运用现代化教学手段，如录音机、实物投影仪、电视机、电脑等，从而优化训练组合，以到达最正确的教学效果。另外在作业活动中，我们还要留意培育孩子良好的学习习惯，如仔细倾听，正确的坐姿，说话先举手，用洪亮的声音答复下列问题等，鼓舞幼儿大胆答复下列问题，表达自己的意见和见解。同时对个别力量差的幼儿适当降低标准，使其在原有根底上得到进步。

4、劳动懂得劳动最荣耀，通过日常生活的各个环节，有意地激发幼儿爱劳动的愿望。学习穿脱单衣裤，鞋袜，搬小椅子，整理积木、玩具，并学习正确的方法，使幼儿在劳动中体验欢乐，得到熬炼，初步懂得珍惜别人的劳动。

5、消遣有方案有目的地组织幼儿进展消遣活动，结合班级组活动和全园活动合理制订嬉戏内容。如参观社区环境、观看表演、竞赛等等，在活动中留意幼儿人人参与，丰富活动内容，并结合节假日组织相应的活动，使幼儿感受消遣带来的欢乐。

6、嬉戏有方案地开展各类嬉戏活动，结合区域内容，预备必要的活动器具和玩具，如布置娃娃家环境，自制一些家具、家用电器、居家用品。开拓区域，如美工角，音乐角，科学角等，丰富区角内容，准时更换嬉戏材料等。同时，在嬉戏中，让幼儿保持开心轻松的心情，能自由地选择各种嬉戏角色，投入到嬉戏中去。教师以角色的身份参加嬉戏，共同讨论丰富嬉戏的主题，进步孩子的生活阅历，使之在摆布、玩耍中学会扮演角色，体验嬉戏带来的乐趣，从而进展他们的语言、交往、动手等多方面的力量，培育良好的道德品质，对个别不合群的幼儿那么要乐观引导，激发其对嬉戏活动的爱好，使他们渐渐参加到集体活动中来。

7、日常生活组织好幼儿的一日生活常规，形成固定地习惯，