百分数和小数分数的教学设计

百分数和分数、小数的互化教案河南省商水县周口中英文学校王二辉教学目标：

1、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。

2、在计算、比较，分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。

3、通过探索百分数和分数、小数互化的规律，激发学生的数学探索意识。教学重点：掌握百分数和分数、小数互化的方法。教学难点：正确、熟练地进行百分数和分数、小数的互化。教学过程：

一、回顾

1、把所以原数大小是不变的。板书：小数”一日百一汨分数

口答：把下列各数化成百分数.0.350.0

7.

3.2245我们已经学会了小数化成百分数的方法，那么，百分数怎样化成小数呢

2.教学例2把27%0.4%化成小数.

小组讨论转化的方法

学生试做，老师巡视指导.

集体订正.教师板书N盖=L=04-0.4%=匕=0.4 100=0.004100

做一做：把15?%

3.5%化成小数

总结把百分数化成小数的规律.小结：把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位.使学生明白：当把百分数的百分号去掉时，原数就扩大了100倍；然后再把它的小数点向左移动两位，又使它缩小100倍，所以原数的大小不变。板书：小数百分阈微磊至移助百分数

口答：把下面百分数化成分数：60%

1.250%

小结百分数与小数互化的方法.

百分数和分数的互化.

1.教学例3把

2、L化成百分数46

思考回答：

3、2能直接化成百分数吗 46把百分数变成什么样的数就可以化成百分数

学生试做并订正.教师说明：分子除以分母，如遇到除不尽时，通常商算到小数

第四位，再用四舍五入法取三位小数.同时要注意等号和约等号的使用.33=0.75=75A=0.167=

1.67%6教师强调：因为0.167是近似值，所以130167,而

1.67%是从0.1676改写成的，没有再取近似值，所以0.157=

1.67%,如果把!直接写6成百分数，就要写成卜附7%

做一做：把下面分数化成百分数.11ll5S

3.2教学例4把17@%t成分数.

学生试做

集体订正板书：17%=区40%=0=-1001005

做一做：把下面各百分数化成分数.14%

2.50%

归纳总结百分数与分数互化的方法.

四、课堂练习微31073130335百分缴驼跖

五、课堂小结这节课我们学习了什么 你能说一说百分数与分数、小数互化的方法吗

六、布置作业

把下面各数化成百分数.0.250.070.90.4

5.

3.1041

把下面的百分数化成小数或整数.72%

1.766%2%0.8%

7.50

把下面的分数化成百分数.

把下面的百分数化成分数.20%30%0.6%3%板书设计百分数和分数、小数的互化小效点向*号动或代，泳上%小魏.迎向#律动两