八年级上思想品德教学设计第四课

真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。第四课老师伴我成长八年级第1课时___日星期一课题第一框我知我师我爱我师课时1课时备课者马明秀课标要求本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”。该部分的课程目标是:掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系。具体对应的“内容标准”是：了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的情感。教学目标知识目标了解教师工作的基本特点；知道什么是新型的师生关系；能力目标能够正确评价教师在职业生活中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情。情感、态度与价值观目标愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通。教学重点了解教师工作的基本特点；能够正确评价教师在职业生活中的作用。教学难点能够正确评价教师在职业生活中的作用。教学方法教法讲授法、情景分析法学法自主探究法、合作讨论法教学准备教师准备课前了解本班任课教师的基本情况和教学风格，了解本班的师生关系状况。学生准备小组分组访谈老师。教学过程设计教学环节师生活动设计小结二次备课导入播放歌曲长大后我就成了你提问：同学们听了这首歌曲有什么感想？(学生回答，教师归纳)我们每个人都有自己的老师，老师教给我们文化知识，也教给我们做人的道理，老师是我们成长路上的引路人，我们怎样对待老师？怎样与老师沟通、相处？教学环节师生活动设计小结二次备课

一、我知我师我爱我师（板书

(一)我给老师画个像（板书）活动一：情景分析：厌屋及乌(教材P43)你有过类似的经历和感受吗?师生关系对我们的成长有什么影响?(学生回答,教师归纳)师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心健康。师生之间相互尊重是我们仅有的道德品质，善于和老师沟通是我们要学习的一项重要能力。过渡你了解自己的老师吗?他们的工作有什么特点?让我们走近老师.

(一)老师工作的特点（板书）活动二访谈录：日常生活中的老师根据对老师的访谈,和同学一起交流心得,共同分享对我们老师的了解。（表格略）通过采访，我们小组的感受是：（小组推荐同学发言，师生共同总结）其实老师很平凡也很辛苦，许多老师和你们父母一样，要养家糊口，要孝敬老人，还要照顾子女，也有很多烦恼。让我们多了解老师吧。老师是人类文明的传播者。是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。

二）老师对我们成长起到不可替代的作用。（板书）活动三议一议：信息时代的老师随着信息技术的迅猛发展，人们获得知识的途径日益多样。未来社会里，教师职业乃至学校会消失吗？老师对于我们的成长意味着什么？（学生分组讨论，教师总结）老师的工作不只是传授知识。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。老师的巨大力量在于作出榜样。过渡教师小结：没有老师我们也能掌握知识，但更多的时候我们是在老师的唠叨声中学会许多为人的道理。老师对我们要求的确很严格，有时甚至有点急躁，但他们并没有你们想象中的那样高高在上，老师和你们一样也是人，也需要得到你们的理解，你们想更多的了解自己的老师吗？教学环节师生活动设计小结二次备课

二、我爱我的老师

(一)老师值得我们尊敬与热爱（板书）活动四用爱诠释：我们为什么要热爱老师？（教材P45）步骤：

1、阅读散文，体会老师对我们的无私奉献？让学生用自己的亲身经历，说一说我们为什么要热爱老师？（学生回答，教师归纳）因为老师有高尚的人格，有一颗金子般的心。在我们失败的时候，老师帮我们鼓起前进的风帆；成功时，与我们分享成功的喜悦；犯错误时，帮我们拨正前进的航向；骄傲时，是我们的清醒剂。老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。名言赏析：捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知

二）赞美我们的老师。（板书）活动五学会赞美夸夸我们的老师要求：

1、向大家介绍对自己影响最大的老师，和大家分享老师的动人的故事。

2、制作谢师卡，鼓励学生课后交老师收藏。课堂小结老师是辛勤的园丁，他们精心的耕耘着我们的心田，培育我们成长，我们要知师、信师、爱师、敬师，建立和谐、融洽、平等的师生关系，形成爱生尊师的好风尚，共同学习，共同进步，共同迎接美好的未来。课堂训练课练作业布置课练：教学反思板书设计老师工作的特点我给老师画个像我知我师老师对我们成长起到不可替代的作用。我爱我的老师老师值得我们尊敬与热爱我爱我师夸夸我的老师第四课老师伴我成长八年级第1课时___日星期一课题第二框主动沟通健康成长课时1课时备课者马明秀课标要求本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”。该部分的课程目标是:掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系。具体对应的“内容标准”是：了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的情感。教学目标知识目标知道新型师生关系的基本内涵。懂得新型师生关系的基础。能够说也与老师交往与沟通的基本准则。能力目标能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为。能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾与冲突，能够与老师进行有效的沟通。能够遵遁师生交往的基本原则与老师交往。情感、态度与价值观目标主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。认同新型师生关系的民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。教学重点师生交往的基本原则与教师进行交往。教学难点提高与教师进行有效的沟通能力。教学方法教法讨论法、案例分析法学法讨论法教学准备教师准备课前了解本班任课教师的基本情况和教学风格，了解本班的师生关系状况。学生准备复习旧知，预习新课教学过程设计教学环节师生活动设计小结二次备课导入新课：通过上节课学习，我们明白了良好的师生关系有助于我们的学习，有助于我们健康成长。那么怎样与老师沟通呢？今天我们学习“主动沟通，健康成长”。

一、交往新观念（板书）

(一)传统的师生关系（板书）活动一探究与交流（教材P47）是什么使我们处在这样一种矛盾的状态。（学生回答，教师归纳）活动二填写表格，并讨论讨论：我们和老师的交往行为有什么共同特点？为什么会有这们的交往行为？要求：

(1)根据P48表中列出的学生角色，填出教师所扮演的角色（表中增加一列“教师角色”）和学生可能表现出行为。

(2)思考传统师生观对师生交往的不利影响。

二）新型的师生关系（板书）（过渡）：一旦改变对学生角色的认识，我们就能够发现新型师生交往的新空间。

(3)根据P49表中列出的学生角色，填出教师所扮演的角色和学生与教师交往的新行为。中学生具有渴望与教师建立平等的、朋友式的师生关系的需求，但又难以摆脱对教师的遵从和害怕的心理，这是由于传统的师生关系中，教师是绝对的权威，学生只是遵从者，师生之间不是平等的关系，因而造成了师生之间的隔阂。新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。过渡我们一起讨论了对良好师生关系的期望，可以看出，对于那种彼此之间平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互帮助的师生关系不仅是广大同学的期望，也是教师的期望，更是我们共同努力的目标。教学环节师生活动设计小结二次备课

二、共筑师生情感桥梁（板书）阅读教材P50情景分析你有过这样的烦恼吗？遇到这样的事你应该如何处理？处在困惑时，你主动与老师沟通了吗？（学生回答，教师归纳）

(一)从老师的角度看问题（板书）活动三：有效沟通的策略学会换位思考（目的：学会从老师的角度看问题，理解老师的想法，从而避免和化解师生之间的冲突，学会换位思考的方法。）老师是怎么想的呢？这场冲突会如何发展、如何解决？他们解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什么会有不同的结果？

二）正确对待老师的表扬和批评（板书）活动四：正确对待老师的表扬和批评（教材P52）（目的：体会对老师的表扬和批评，不同的态度会产生不同的结果，学会客观的正确地对待老师的表扬和批评。）对同一件事，为什么不同的人有不同的反应？分别会产生什么结果？

三）原谅老师的错误。（板书）（学生回答，教师归纳，最后板书）（过渡）交往、沟通是一门艺术，要讲礼仪。（让学生自己从教材中总结）主动沟通是一切交往的前提。沟通产生理解，沟通产生信任。主动与老师沟通需要掌握一些有效的方法，我们还是从实际问题入手吧。师生角色不同，看问题的角度不一样，就会在一些问题上构成矛盾、冲突。我们如果能从老师的角度、立场考虑问题，设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。表扬好比加油站，要再接再厉。批评好比防疫站或急诊室，要有则改之，无则加勉。当我们觉得被老师误解时，要找老师解释，如果老师的批评是对的，我们也要正确对待，不能赌气，更不能逃避自己的责任。礼貌待师、注意场合、勿失分寸。课堂小结身为教师，今天听到许多同学的心声，我非常高兴。希望在现实生活中同学们能够用一颗热情真诚、宽容大度、客观公正的心态对待自己的老师，建立良好的师生关系，让你们更多地体验学生生活的快乐。课堂训练课练作业布置课练、为你心目中的好老师写下几句赞美和感激的话，并于课后亲自送给他。教学反思板书设计传统师生关系师生交往新观念师生交往新空间新型师生关系有效沟通健康成长主动沟通共筑师生情感桥梁和谐的师生关系沟通方法交往礼仪