《两位数加两位数》优秀教学设计

两位数加两位数(进位)优秀教学设计教学目标：

1.使学生在现实情境中，经历探索用竖式计算两位数加两位数(进位)的过程，会用竖式计算和在100以内的两位数加两位数的进位加法，初步理解笔算加法的顺序和进位方法。

2.使学生在探索算法的过程中，逐步养成独立思考的习惯，学会与同学合作交流，增强对数学学习的信心。教学过程：

一、复习导入师：老师这里有两道题，谁愿意来算一算 (指名板演)其他小朋友一起来口算。(指名口答)

1.用竖式计算。53+2134+

2.2口算。8+64+79+57+63+86+42+98+85+74+83+95+620+30+4050+30+10师：(指学生板演的竖式)他们算得对吗 哪位小朋友来说一说，用竖式计算加法时，要注意什么 生：(略)师：是的，用竖式计算时，相同数位要对齐，从个位加起。今天这节课我们继续学习两位数加两位数的笔算方法。(板书：两位数加两位数)

二、探索算于：我们先来看一幅图(出示教科书

第85页例题的情境图，标明小X和小X)。瞧，小X和小X正在欣赏邮票呢。从图中你知道了什么 生：我知道小X有34张邮票，小X有16张邮票。师：根据图中的信息，你能提出一个用加法计算的问题吗 生：一共有多少张邮票 师：很好。你能把这道题的意思完整地说一遍吗 (学生口述)求一共有多少张邮票，该怎样列式呢 生：34+16。(板书：34+16)师：34+16等于多少呢 请小朋友自己想办法算一算，算出得数后，把自己的算法说给小组里的小朋友听一听。学生活动，教师巡视，并对学习有困难的学生进行指导。师：谁来说一说你是怎样算的 生1：(边说边演示)我是用小棒摆的。先摆3捆和4根小棒，再摆1捆和6根小棒，合起来是50根。师：你是怎么知道一共有50根小棒的 生1：3捆和1捆合起来是4捆，4根和6根合起来是10根，4捆和10根合起来是50根。师：你算的是对的。能把你摆出的小棒整理一下，让大家一眼就看出这里有50根小棒吗 生1把10根小棒捆成一捆。师：为什么可以把它们捆成一捆呢 原来的4根小棒是4个一，6根小棒是6个一，4个一和6个一合起来是1个十。师：还有不同的算法吗