小猴子下山的优秀教学设计

一、复习生字，出示小卡片：工、奉、乃。拼字游戏：给“”找朋友。1先将“”分别与“工”、“奉”、“乃”组合，让学生念。2请学生读出字音，“捧”、“扛”、“扔”。

二、阅读课文。1要求一字一字读正确。2指导读流利。出示

第三节课文，学会读出节奏。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。指导学生看词儿，读出句子的节奏。各自读全篇；再指名轮读全篇。

3、述课文。1)不看书说，记不清了再看书。(各自练习)2)指名复述。

四、指导表情朗读。1

第一节，语气像讲故事一样2指导读“又又”玉米又大又多桃子又大又红西瓜又大又圆结合进行说话训练。a太阳_。苹果。(提供主语)b独立用“又又”说话。又又。3继续指导朗读。(第二节一

第六节。)“猴子看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。”表现出很得意的样子。(示范)“猴子看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。”你们有没有想到它会把玉米扔了 (觉得猴子可笑的口气)(指导)它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。”(读出觉得猴子更可笑的口气，语气加重)谁来试试，指名读。“它看见一只兔子蹦蹦跳跳，真可爱，它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。”(觉得猴子真不像话，用批评小猴子的口气读)。小猴子只好空着手回家去。(要读出猴子灰溜溜的、失望的神情。)指名读、齐读、练习有表情地朗读。

五、创造性复述。想象小猴子回家后，和妈妈的一段对话。提示：老猴子会怎么问 小猴子可能怎么回答 听完了小猴子的话，老猴子又可能怎样教育小猴子。小猴子又会怎么回答。小猴子又下山了，这一次它可能是怎样吸取教训的。连贯复述。板书设计结合字词教学，指导朗读等活动，组成下列板书：玉米又大又多掰扛扔桃树又大又红摘捧扔西瓜又大又圆摘抱扔小兔子蹦蹦跳跳追空着手/p>