幼儿学习指南学习心得.docx

图书或生活用品等;幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责和打骂;幼儿表达看法时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完等等都是让幼儿老师和家长知道该做什么，如何去做的建议，对 提高幼儿老师专业成长及家长的科学育儿 指南注意幼儿生活和嬉戏的价值，注意训练的生活化，注意孩子的亲身体验猎取阅历，注意幼儿审美、科学爱好的开发。如：幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多供应原材料和半成品，让幼儿有更多机会参加材料制作;供应画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动;和幼儿一起发觉并共享五周新颖、好玩的事物或现象，一起查找问题的答案;鼓舞和支持幼儿发觉、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处;了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领悟并敬重幼儿的创作意图，不简洁用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价等等都清楚地加以了体现。 指南的落实需要家园的合力训练。“关心幼儿了解食物的养分价值，引导他们不挑食不偏食、少吃或不吃不利 健康的食品;多喝白开水，少喝饮料;日常生活中鼓舞幼儿多走路、少坐车;自己上下楼梯，自己背包;引导幼儿生活自理或参加家务劳动”这些都是指南给出的训练建议，可是平常的工作中，常听到家长说我的孩子在家从不吃蔬菜，白开水是不喝的;看到来园时不少孩子是家长抱着进幼儿园大厅的，有的甚至还拗不过孩子的哭闹抱着孩子进活动室。家长科学育儿学问的缺乏不在少数。幼儿园要向家长宣扬指南，转变家长的训练观念，家园携手进行科学育儿，这样才能提高训练的有效性，促进幼儿健康的成长。 幼儿园训练的真正意义并不在 让孩子接受多少学问技能，拥有多少特长;而是要培育他们良好的卫生习惯与生活习惯;激发他们对学习的深厚爱好和对制造的剧烈愿望;挖掘他们初步的.责任感。指南给了我们方向与指导，在今后的工作中要把指南学细学透，并乐观地加以贯彻与落实。