拼音韵母教学设计

教学重点1读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。2准确读出单韵母的四个声调。教学难点读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。教学过程

第一课时

一、复习1出示aoe字母卡片请同学读。2读aoe的四声。3请同学们回忆一下是怎样学习单韵母aoe的音和形的 在学生总结的基础上，出示iu三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住iu的音形

二、学习iu的音形

学习单韵母i1观察i的图

图上画的是什么

这个字母怎么读 借助衣服的衣读i的音，

教师范读讲发音要领：发i的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。

学生自己练习读，体会发音要领。

同桌同学互读，相互纠正。

开火车读。2学习i的形

你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住i的形呀！

学习记忆小儿歌：牙齿对齐iii3学习i的四声

出示单韵母i，问：你们知道i怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说

师强调：给韵母i标声调时，要去掉i头上的小点。教师板书：。

自己试着读一读i的四声。

教师范读，学生随读(顺读)

同桌同学互相读(顺读)

指名读。教师纠正二声三声的读音。

问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读i的四声呀！(医院；怀疑；可以；艺术)

同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母

指名读四声。

学习单韵母u1观察u的图

图上画的是什么

这个字母怎么读 自己试试借助乌鸦的乌学习u音。

教师范读讲发音要领：发u音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。

学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。

指名读。

同桌互读，相互纠正。2学习u的形

观察插图：你觉得哪部分与u相似

学习记忆u的小儿歌：嘴巴突出uuu。3学习u的四声

出示u的四声，自己试着读一读。

指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。

问：谁能用u的四声练习组词

打乱顺序读四声，直呼带调韵母

三、指导书写iu1出示四线三格中写好的iu。请同学们观察iu的占格位置。2指导书写出i

认识拼音字母的基本笔画：丨竖、点。

教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。

说书写韵母i的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。

学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。3指导书写u

教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。

请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。

学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好 哪笔你觉得不太满意 应该怎样写

学生修改自己书写不满意的字母。

再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。

四、小结刚才我们学习了i、u的音形和它们的四声，同学们学得很认真！/p>