中班音乐欣赏教案《嬉戏的天鹅》及教学反思

(一)欣赏教师表演，引发活动兴趣。

1、教师用手部动作让幼儿猜测：猜猜这是谁？师：今天老师带来了一位朋友，你们猜猜它是谁？（老师用手部动作做出天鹅的头的造型）师：看看我的这只天鹅脖子里带了什么颜色的丝带？这只天鹅有个好听的名字叫小X。

2、幼儿用手部动作模仿天鹅。师：我的小X要跟小朋友们打招呼了。（师幼相互用手部动作问好）

二）分析理解情节1，并尝试随音乐表演。

1、观看教师表演情节1。（第一天小X出门走走，看看这看看那。小白出门走走，小X说小白你好，小白说小X你好，相互点点头，回家了。）师：瞧又来了一只天鹅。你们猜它叫什么名字？师：小X和小白之间还发生了一个有趣的故事呢？我们一起来看看。（老师边做边说）

2、师生共同分析理解情节1。师：第一天小X和小白之间发生了什么事？（根据幼儿回答出示相应的图谱。）师：小X走了几步？看了几下？小白又走了几步？是谁先问的好？点了几下头？（分别学学相应的动作）

3、听音乐跟随老师表演。师：第一天小黑和小白之间的事情还藏在音乐里呢！我们一起来听一听、看一看。师：让我们听着音乐看着图谱一起来做一做吧。

4、继续表演，并尝试用不同的方法记忆动作。（第二天小白出门

5、在教师引导下，尝试富有表情地表演。师：小黑和小白两个好朋友真有趣。你们还记得第一天是谁先出门？又是谁先问的好？第二天呢谁先出的门？谁先问的好？师：让我们跟着音乐完整地把它们这两天的故事用动作来表演表演吧！师：小朋友们表演得可真好，如果再加上夸张的表情肯定更精彩。你们愿意挑战一下吗？

6、幼儿独立表演。

三）积极想象情节2，并随音乐表演。1教师表演，启发幼儿想象情节。师：第三天小黑和小白之间又会发生什么有趣的事呢？请你们来看一看、猜一猜。师：谁先出去玩？小白跟在后面干什么了呀？师：小白是怎样挠痒痒的？谁来学一学？我们一起来练习挠痒痒和躲藏的动作。师：小黑看看咦是谁在挠我呀？有没有找到呀？这时候小白又做

四）听音乐完整表演，尝试与同伴合作。1.师生完整表演。师：小黑和小白的故事有趣吗？我们来回忆一下这四天都发生了哪些有趣的事？（看图谱讲述）师：让我们跟着音乐把这四天的故事完整地表演一下吧。表演时可别忘了加上表情哦！

(一)问题导入引导幼儿讨论蝴蝶的演变过程。

二）利用故事介绍毛毛虫变蝴蝶的过程师：今天老师给小朋友带来一个有关毛毛虫和蝴蝶的故事，小朋友们想听吗?师：那就请小朋友和老师一起走进故事中，看看故事里都有谁，发生了什么事情。师利用课件讲述故事蝴蝶美美和毛毛虫丑丑的故事后，提问问题：

三）欣赏音乐毛毛虫师：小朋友们猜想一下，毛毛虫在变成蝴蝶的过程中，毛毛虫会做那些事呢?(幼儿自由回答)师：下面咱们一起欣赏一段音乐毛毛虫，小朋友们可要认真听仔细了。(师幼欣赏音乐)师：哪位小朋友能告诉老师你听完这段音乐的感受是什么?(鼓励幼儿大胆发言)

四）结合图谱，让幼儿再次感受音乐，理解乐曲内容，模仿动作1.结合图谱欣赏整段音乐。师：这是这首音乐的图谱，小朋友们看一下，毛毛虫随着音乐的

五）结合图谱，听音乐大胆表演相应动作，感受用身体表现动物生长的快乐。1.看着图谱，结合动作再欣赏一遍音乐。(感受乐曲ABA的结构特点。)2.听音乐，做动作。师：现在我们都是一只可爱的毛毛虫，让我们一起随着音乐变成一只美丽的蝴蝶好不好?幼儿集体表演一边。师：刚才我看到___小朋友表演的动作特别漂亮，我们请他来表演一遍，好不好?

1、在韵律活动中感受天鹅的音乐形象，感受音乐乐句。

2、借用天鹅的图片和传递游戏，提高肢体表达能力。

3、在即兴舞蹈的各层次游戏中，体验即兴创编带来的乐趣。

4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

1、经验准备：幼儿已经欣赏过天鹅音乐。

12、物质准备：音乐CD、不同姿态的天鹅图片、边长1.5米的方形纯色布单一块。

1、律动导入：教师用简单、对称的身体律动引领孩子们来感受音乐的旋律美。

2、教师引导幼儿分三个层次欣赏不同姿态的单只天鹅图片，借助图片的支撑引发幼儿模仿、创造单只”天鹅”的动作造型。图片一：教师结合对幼儿们关于天鹅的描述进行简单的小结，边说边来用肢体动作来诠释。图片二：教师引导幼儿表现天鹅翅膀张开的力度与美，鼓励孩子们探索飞翔时翅膀的不同空间位置（高矮、前后、翅膀的张开程度）的表现。图片三：教师引导幼儿感知天鹅的不同姿态美，鼓励孩子们在模仿的基础上创编出不同的天鹅造型。

3、借助传递游戏，引导幼儿尝试合乐舞动并造型。

(1)散点上的传递。

(2)圈上的单人传递。引导幼儿欣赏双只天鹅造型的图片，从模仿上升到自主探索双人合作肢体造型。通过与配教老师的合作示范双人天鹅舞蹈与造型，引导幼儿进一步感知与朋友合作时需要关注的舞蹈要素：空间位置的变化与利用、舞者间的身心交流、肢体动作的多样化等。幼儿尝试与朋友合作听音乐舞蹈并造型，教师借助眼神、动作、

4、欣赏教师用舞蹈讲述的关于天鹅的故事，引导孩子们进一步感知肢体动作的魅力，喜欢上这样的表达方式！4创意集锦

1、在天鹅活动结束后，可以让幼儿自己用绘画或肢体动作创意再次感受音乐乐句。

2、可以让幼儿通过已有的单人到双人的造型经验继续借助图片地支撑引导幼儿模仿、创造多只天鹅的动作造型。

3、可以将歌曲的CD放在音乐表演区内，让幼儿运用教师提供的材料如；头饰、纱巾或服饰等道具进行情景表演。

5、友情提示

1、关于乐句的问题。在欣赏音乐的过程中如何让幼儿感受到音乐的乐句，是进行该活动的一个基础，对幼儿能否在即兴舞蹈中与音乐和谐运动起着至关重要的作用。因此，在欣赏过程中，教师要通过简单有趣的动作示范，带动幼儿模仿，设计游戏让幼儿参与欣赏和韵律活动让幼儿来感受乐句，这些都可以在第一课时去完成。但是，幼儿是否能随乐即兴，是否能即兴时关注到音乐的乐句仍然是幼儿阶段甚至更长一个时期的音乐教育培养的目标，所以教师要既要欣赏幼儿独特有创意的表现，也要接纳幼儿的个体差异性。

12、关于传递的方式。教师对于传递的方式可以有很多种探索和尝试。传递的方式有很多种，可以是明显的动作传递，也可以是不明显的眼神的传递，目标都非常明显，它需要幼儿集中注意力才能指导下一个被传递到的对象是谁。所以，教师作为第一个传递动过的示范者，要能够运用多种传递方式，让幼儿观察模仿学习，当然这个不是本活动的重点，希望教师自己灵活运用即可。教学反思天鹅是一节音乐欣赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的对比、创造性思维和参与音乐实践活动等作为教学的艺术特点。本文扩展阅读：天鹅是一种冬候鸟，喜欢群栖在湖泊和沼泽地带，主要以水生植物为食。第四篇：中班音乐欣赏活动教案中班音乐欣赏活动：唐XX减肥记10学前教育（本）何星潞100XXXX0131活动目标：

1、感受音乐活动带来的快乐，初步理解音乐三段体（AA）的结构。

2、能根据音乐节奏及乐句变化创编健身动作,动作符合唐XX的减肥过程。

13、知道合理饮食和适当运动有利于身体健康活动准备：

1、音乐瑞典狂想曲片段、音乐猫乐园（节选）

2、唐XX不同状态的图片（PPT）活动过程：

一、通过律动，导入活动通过音乐猫乐园导入活动，幼儿排成一排，教师开车带领幼儿到XXX。引起幼儿兴趣，导入活动。

二、欣赏感受，展开活动

1、探索A段动作(018秒)唐XX自从住进XXX乐园后就开始变懒了，每天吃很多东西，又不运动，结果越来越胖，肚子也越来越大。你们听，它来了。幼儿听音乐，感受音乐节奏，探索表现唐XX摇摇摆摆、笨手笨脚的样子。

2、探索B段动作（1834秒）唐XX胖得连路都走不动了，它心里可着急了，怎么办呢？它会做哪些运动呢？幼儿倾听B段音乐，感受其与A段音乐的不同。引导幼儿大胆想象，自由探索唐XX可能会做的健身动作。

3、探索C段动作（3443秒）出示不同状态的唐XX的图片。正像小朋友所希望的那样，通过锻炼以后，变胖的唐XX变瘦了。它变瘦以后会怎么走路呢？引导幼儿根据节奏探索表现减肥后的唐XX轻快的动作。

1三、完整表演，结束活动。

1、教师引导幼儿根据音乐完整表演，大胆想象创编。

2、“好了，小朋友们跳的真棒，唐老鸭还等着我们去看它的表演呢，我们一起去看吧”。自然结束活动。延伸活动：

1、家园合作，提醒幼儿在生活中注意合理饮食，加强锻炼。

2、在表演区投放录音机、磁带和表演材料，供幼儿表演用。第五篇：中班音乐欣赏教案大灰熊及教学反思中班音乐欣赏教案大灰熊含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿感知音乐的强弱，乐意与老师、同伴一起参与音乐活动，初步感知歌曲，并能用形体动作表现大胆歌曲，感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐，快来看看幼儿园中班音乐欣赏大灰熊含反思教案吧。活动目标：

1、初步感知歌曲，并能用形体动作表现大胆歌曲。

2、感知音乐的强弱，乐意与老师、同伴一起参与音乐活动。

3、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。活动重难点：学唱歌曲，感受歌唱游戏的快乐。能用形体动作大胆表现歌曲。活动准备：

(一)理解歌曲、初步感知

1、师：边操作幻灯片边讲述故事

2、老师念儿歌(点击图片)。。。。幼儿跟念

3、哎，这只大灰熊它刚才是怎么发怒的?你们会发怒吗?好，请你们来学学大灰熊，大灰熊发怒的时候，还会从床上怎么样?(站起来)请小朋友学一下。

二）学唱歌曲，动作表现

1、学唱歌曲

(1)老师请小朋友来扮演大灰熊。我来叫醒你们，大灰熊睡好了。钢琴伴奏唱歌曲。(你们学得真像，把我都吓坏了)

(2)这只大灰熊学得真像，我来请他学大灰熊，谁愿意和我一起去摇醒大灰熊?(大灰熊醒了，它发怒了，它起来东看看，西看看，什么也没看见，就又回去睡觉了。)我们一起来唱，这样我们就不害怕了!钢琴伴奏唱歌曲那么我们是什么时候去摇醒大灰熊的啊?(唱到：如果你去摇醒它呀)然后我们就变成什么啊呀?(木头人)

2、肢体表现

(1)(请一半幼儿做大灰熊)小朋友们，大灰熊睡觉了，我们一起出发吧!音乐伴奏唱歌曲

(2)交换。音乐伴奏这回你变的是什么?真厉害!啊，我有些累了，让我们休息一下。

三）游戏

1、游戏第一次听说山那边有一只大灰熊也在睡觉，待会我们一起去叫醒它，我先去看看，它有没有睡着了?瞧，它在睡觉呢!你们愿意和我一起去吗?千万要记住哦，大灰熊醒来了，要变成什么?对了!准备好了吗?来悄悄的跟在我后面吧!音乐伴奏唱歌曲

2、游戏第二次瞧，大灰熊又睡着了，我们赶快逃回家里去。啊呀，吓死我了。刚才你们有没有摇醒大灰熊呀，可是它好像又睡着了呢!音乐伴奏唱歌曲

四）结束活动教学反思：教师要有意识地把幼儿从动作表演中逐步引导到歌曲演唱中，动作也要逐步变小。及时关注幼儿的学习情况并进行调整。如当幼儿还沉浸在游戏表演而没有按照歌词动作时，教师要及时纠正。最后熊发怒的动作可在念歌词最后一个字“（生）气”时用一个造型定点。还要关注到幼儿动作是否合拍，这点很重要。交流后，我们于本周又进行了第二次试教。主要流程与第一课时

【小X为您整理的文章结束，希望对你有所帮助，欢迎阅读。】