四年级《搭配的规律》教学设计

四年级搭配的规律教学设计教学目标：

1、通过观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中，感知解决问题的多样性，掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律。

2、通过有序搭配培养学生的有序思考和全面思考问题的习惯。

3、学生在探索规律的过程中，增强与他人合作交流的意识，获得一些成功的体验，提高学习数学的兴趣和信心。教学重点：学会有序地思考，掌握求两类事物搭配方法数的规律。教学难点：学会探究规律的方法。教具准备：图片(教具和学具)、课件。教学过程：

一、创设情境，谈话导入。

1、时间过得真快，老师教大家都快一年了吧！大家觉我怎么样 我们相处得怎么样 为了表示我们的友好，咱们来握握手吧，好吗 谁先来和我握手 (一边握手)我想要和每一位同学都握一次手，我一共要握多少次手 要想正好握满54次手，在握手的时候我们应该注意什么呢 (不要重复！不要漏掉！)怎样才能确保既不重复又不遗漏呢 (板书：按顺序，有条理)你觉得我们按什么样的顺序握比较好 除了让我找同学握手，还可以怎么握 (可以是老师按顺序找学生握，也可以学生按顺序找老师握。)

2、在数学上，我们把握手这一类的问题叫做搭配问题(板书：搭配)。今天这节课我们就来研究搭配的规律。(板书：的规律)

二、动手操作，探究规律。

1、(出示动画)配一配、连一连、算一算)

我们可以先动手配一配。(板书：配一配)我们在搭配的时候，应该注意什么问题 请一位同学上黑板给大家说一说，你是按什么顺序来搭配的 (请学生演示：可以先选定一个木偶，再用它和两顶帽子分别搭配。每个木偶都有两种配法，三个木偶一共就有236种配法。)还可以按什么顺序搭配 (请学生演示：还可以先选定一顶帽子，再用它和三个木偶分别搭配。每顶帽子都有三种配法，两顶帽子一共就有326种配法。)

除了动手配一配，还有什么好办法能帮助我们解答这个问题 (板书：连一连)(出示图形)请同学看屏幕，如果用我们图形表示帽子和木偶，你会连吗 请同学们打开课本

第51页，用尺在书上连一连。谁能告诉大家你是按什么顺序连的 有没有连得不相同的 (请学生在黑板上指出来，然后教师出示投影。)

刚才我们用配一配和连一连的方法解答了这道题，你们从中有没有发现什么规律 (木偶的个数和帽子顶数的乘积就是搭配的种数。)这道题应该怎样列式计算呢 (板书：326(种)您现在正在阅读的搭配的规律教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!搭配的规律教学设计这说明，我们在研究两种事物一共有多少种搭配方法时，还可以用算一算的方法。(板书：算一算)谁能说一说，我们在算之前，应该先弄清楚什么 再怎样计算 (应该先了解两种事物各有多少个，再将这两种事物的个数相乘就求出一共有多少种搭配方法了。)

这道题我可以用这三种方法来解答。你最喜欢哪一种 为什么

三、全课小结。通过今天这节课的学习，我们学到了什么 (板书：方法、注意)你还有哪些不明白的地方

四、巩固运用，深化规律。这节课我们学习的知识，在我们日常生活中非常有用，今天老师就给大家带来了跟我们衣食住行有关的题目想考考你们，大家有没有信心

1、如果老师把这道题改一下，你会做吗 你是怎么想的

4、老师还有一道思考题，大家想不想试一试 (出示思考题)同学们可以写一写，看谁想出答案最多，排得最有序。

5、今天有很多老师是

第一次来我们班听课，为了表示我们的热情和友好，我们可以怎么做 如果全班同学都和每一位老师都握一次手，一共要握多少次呢 你是怎么想的

五、小结：今天这节课同学不仅仅学会了搭配的规律，更重要的是掌握了探究数学问题的方法和应该注意的问题，希望同学今后能运用这些方法掌握更多的数学知识。

六、板书设计：配一配搭方法连一连配算一算的按顺序规注意律有条理5