雨点儿 第一课时教学设计范文

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教学设计吗 以下是小编整理的，欢迎阅读与收藏。本课是一篇科学童话。通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。识字、写字、朗读是本课的教学重点。难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。、认识个生字，在识字过程中积累识字方法。、会正确书写“半”、“方”两个字。、正确、流利地朗读课文。在读中感受阅读的乐趣，感受雨点儿的可爱。

一、揭示课题、云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌。你听，这会它又唱起了歌！(课件播放下雨的声音)它们是谁呀 、预设：我们给雨起一个更好听的名字，就叫它“雨点儿”吧。我们一起来叫一叫!预设B：刚才小朋友给他取了一个很好听的名字“雨点儿。”我们一起来叫一叫(儿化音指导：为什么要加上“儿”字呢 如果学生说不出，就比较读“雨点”和“雨点儿”，学生辨别，引导读出可爱的语气来。)(跟读，指名读，正音。)、雨点儿特别想和我们交朋友，如果你美美地叫一声，它就会跑出来和我们见面呢!谁能大胆地站起来，叫一叫这个好听的名字。愿意的小朋友一起来吧(齐读。课件出示课题、声音)我们赶快鼓掌欢迎呀!让我们带着甜甜的.微笑，再来叫一叫这个好听的名字。

二、初读课文，学习生字、激发学习热情：瞧，多可爱的雨点儿啊。雨点儿说呀，今天，要是哪些小朋友上课表现得最聪明、最能干，它们就会飘到你的位置上，和你交朋友。(在上课过程中，将带有生字的雨点卡片奖励给表现好的孩子。)、自读课文：请小朋友们打开课文雨点儿，认真地读一读课文，读完以后请你来说说你知道了什么。、汇报交流：读了课文，你知道了什么 还知道什么 、学习生字：今天和雨点儿一起来的还有好多的生字朋友呢!请小朋友们到课文中去把它们请出来吧!找到了，你们就认识一下，大声地打招呼吧!(学生到课文中找出生字自己读一读。)我想看看你是不是都认识这些生字朋友了呢 (课件)(指名读正音齐读)老师把生字朋友头顶上的帽子摘了，你是不是还认识它们呢 (去拼音认读，开火车读)真是一群能干的小朋友!(随机交流识字方法，并开双轨火车组词)为了奖励你们，雨点儿们要带小朋友去玩一个游戏，愿意吗 (转盘游戏)看小朋友玩得这么开心，很多的生字朋友都想在我们这里安家呢!瞧！“方”字已经在安好家了。我们一起来看地方的“方”字。(写字指导：师示范写，特别注意笔顺。)

三、理解课文，感受阅读乐趣、小朋友真热情，瞧，雨点儿们都来了！出示句子“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。”请你读一读这一句话。(开火车读)、齐读，回答：课文里是什么数不清啊 (雨点儿很多很多，不知道有多少，怎么数都数不清。)你还知道什么也数不清 (星星、白云、头发、树叶)(奖励你真是个爱动脑筋的.孩子!你真是个善于发现的孩子!)(指导学生把话说完整。)、理解“飘落”：你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢 (树叶、雪花、羽毛等等。)是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的，我们来看一看。(实验：一张纸和一支粉笔的降落)谁来试着读一读 (指名读。)刚才老师听到你读“飘落”这个词，读得特别慢，你为什么这么读呀 (指名读)(评价：听到你的朗读。老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢!你看，雨点儿来和你交朋友了!)还有谁想再来读一读 多美的景色呀，让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话。(齐读)、这个句子里有几个词语，你能把它们读好吗 课件出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读，小老师带读齐读生字卡片上的生字“数、清、彩、飘、落”。(给读得准确而响亮的孩子奖励这些雨点卡片)

三、学习

第二至五自然段、学习二至四自然段：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中，大雨点儿遇见了小雨点儿，发生了什么事呢 请从课文中找出来读一读。(课件出示，齐读)。小朋友听到半空中大雨点儿和小雨点儿在干吗呢 (说话)你从哪里看出来的 (引导提示语“问”“回答”“说”)原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。朗读训练：我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我 (师生合作)小雨点想问大雨点什么呢 (指名说)原来小雨点也想知道大雨点要去哪里 刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话，好吗 小组之间练习。现在老师把提示语去掉了，能直接对话吗 同桌两人试一试，指名对话。师生之间对话。、学习

第五自然段：有花有草的地方：小雨点从云彩里飘落下来，到什么地方去了 有花有草的地方在哪里呢 小雨点来到有花有草的地方(师出示课件)，你看到了什么 是呀“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。朗读指导。没有花没有草的地方：大雨点到哪里去了 哦，没花没草的地方在哪呢 好看吗 大雨点为什么要去这种地方呢 大雨点和小朋友想得一样，不久没有花没有草的地方，发生了很大的变化(出示课件)你们看到了什么 指名说。雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗

四、情境再创，生字复现雨点儿经过的地方开满了鲜花，长满了绿草，可是时间过得真快，我们该和雨点儿说再见了。云妈妈来接他的孩子们了。(板贴白云图。)(学生逐个上台，读出雨点儿上的生字并组词，其他学生跟读，然后将拼音和雨点儿中的生字对号入座。)