重庆市渝中区枇杷山小学校数字化校园建设方案

数字化校园的建设是一项投资大、周期长、难度大的复杂型系统工程，为保证数字化校园建设工作的顺利开展和实施，一个符合学校需求的、科学合理的数字化校园建设规划必不可少。数字化校园建设规划描述了数字化校园的蓝图和具体建设方案，是数字化校园建设的规范。一个好的数字化校园建设规划，将有利于数字化校园建设项目的统一管理和协调发展，有利于减少项目建设过程的失误、提高项目建设效率，有利于完善项目建设的条件(如资金、人力、组织等)。

一、指导思想“以人为本”是我校重要的办学理念之一，其根本就是坚持贯彻教育改革要以人为本，教学要以学生为本，办学要以教师为本。数字化校园建设是学校建设的一个重要组成部分，数字化校园建设的指导思想反映了一个学校所秉持的教育理念和办学思路。如何在数字化校园建设的过程中，体现“以人为本”的办学理念，是有关我校数字化校园建设成败的关键问题。我们认为，数字化校园建设的“以人为本”主要表现为：营造信息化的管理环境，促进学校各部门的信息共享，提高行政办公和管理水平。营造信息化的教学环境，为师生提供丰富的学习资源、灵活多样的学习方式、教学方式。营造信息化的科研环境，为师生提供科研活动的平台，促进科研成果的转化，促进“产、学、研”一体化。营造信息化的服务环境，为师生提供健康便捷的生活服务。数字化校园建设的目标是促进学校各项事业的全面协调发展。

二、基本原则为保证数字化校园建设规划的科学性和合理性，我校数字化校园建设规划的制定应遵循以下基本原则。

1、整体规划的原则数字化校园建设规划的制定是一个系统工程，需要从学校整体的高度全盘考虑，并经历一个酝酿、启动、发展的过程。系统规划既要从时间上、发展上进行纵向的考虑，又要从全校各部门以及其他校外机构的协调运作关系的横向关系上考虑；既要考虑信息化建设的基础设施建设、信息化资源建设、公共应用平台建设、应用系统建设、支撑体系建设等数字化校园建设项目的分步实施，又要考虑这些项目的协调发展。

2、分步实施的原则数字化校园建设的各个环节相互关联，在建设过程中，应有计划、有步骤地实施，应根据各部门的具体需求和业务流程的特点，制定合理的分布实施规划。

3、协调发展的原则数字化校园建设的各个环节相互依赖，任何一个环节的建设都离不开其他环节。因此，应根据信息基础设施建设、信息资源建设、公共应用平台、应用系统建设、支撑体系建设等内容内在的逻辑关系，制定合理的分布实施规划，以确保各项内容的协调发展。

4、完善基础的原则数字化校园建设应重视网络基础平台、公共数据库平台、统一身份认证平台、门户平台等数字化校园基础平台的建设，这些平台建设完成以后，符合一定信息标准和技术标准的应用系统可方便地实现与数字化校园的集成。

5、突出应用的原则应用是数字化校园的灵魂，数字化校园的魅力只有在丰富多彩的应用中才能体现出来，因此，应用系统的建设是数字化校园建设的核心内容。在制定数字化校园建设规划的过程中，可选择能在短期内实现的应用系统作为试点工程，组织力量重点突破，争取早日见效并带动全局。

三、总体目标

1、提出并确定“数字校园”的体系结构，制定“数字校园”的信息标准与应用标准，以及各系统之间的接口标准；

2、建设一个为全校提供服务的数据中心和教学资源库，包括主机托管、虚拟主机、应用服务、数据存储服务、数据备份服务、数据安全服务等；

3、建立全校的网络安全体系，保证校园网络的安全、保证关键数据、关键应用的安全以及关键业务部门的安全，实现校园网络及其应用系统的安全高效运行；

4、建设一整套校园信息管理系统，为实现“网上办公、网上管理、网上教学、网上服务”提供全面的系统支持；

5、建立一个统一的个性化门户，为校园网上的所有用户提供单一的访问入口点，形成一个统一的网络应用平台，为各类用户提供个性化的信息服务；

6、在网络平台不断升级完善、确保校园网络高效稳定运行的前提下，重点完成校园网平台下网络信息化的全方位应用，构建一个具有自己特色的数字化空间，拓展校园的时间和空间维度，扩展传统校园功能；

7、用科学规范的管理整合环境、资源和活动信息，构建统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制，最终实现我校教育过程全面信息化，从而达到全面提高教育、教学、科研、管理水平与效率的目的。

四、实施步骤针对中小学目前的软硬件平台现状，建议分三个阶段实施数字化校园系统建设方案：

第一阶段：学校教学综合管理信息系统

学生综合管理

1、学生学籍管理。为学生班级管理、升学、休学、转学和退学等提供服务。

2、成绩管理系统。成绩管理系统包括对学生的成绩日常管理和统计分析功能等，能输出针对校长、教导主任、班主任、各个科目教师和学生等所需要的各种分析报表。

3、学生综合素质评价。这是一套适用于中学学生综合素质评价的信息管理系统，对学生素质能力和学业成就进行综合科学评价，全面反映学生素质能力和学业发展水平。

教务综合管理

1、实现教务日常管理的信息化、网络化，实现相关教务信息发布、查询等功能。

2、实验室管理系统。初步实现对实验教学、实验成绩、仪器设备、实验信息等实行数字化管理。

第二阶段：学校的门户平台

学校门户网站校园门户网站集成学校各种信息资源，及时、有效提供各类信息服务，并实现统一入口与身份唯一认证，为用户(教师、学生、家长、主管部门及社会)提供统一授权、单点访问。校园门户平台是作为全校今后信息系统集成和单点登录、统一身份认证和新信息系统的建设和应用的基础性平台。通过实施单点登录功能，使用户只需一次登录就可以根据相关的规则去访问不同的应用系统，提高信息系统的易用性、安全性、稳定性。

学校OA办公系统建设和集成学校相关应用系统，包括德育、教学、体卫艺、科研、管理、服务等方面的管理信息系统和业务系统，实现网上办公、网上管理、网上教学、网上服务的全面教育信息化，实现优质资源共享，提高办公效率。

第三阶段：完成学校的教学资源管理系统教学资源管理系统基本功能如下：

1、丰富完善学校学科教学基础资源库。课件、素材(积件)、电子教案、教学案例、配套练习、知识拓展、音视频资源等软件教学资源，可在多媒体计算机和网络环境下充分运行，以满足不同层次的教学需求。

2、建立优质特色校本网络课程资源。根据自身优势，建有教师博客、学科专题学习等各类特色专题网站。

3、实现网络教学资源共建共享。积极引导教师充分利用省教育资源网、市网络教育教学资源库、各类专题学科资源网站等资源。教师共建共享意识强，参与度高，优质数字化教育资源起辐射作用。

4、支持在线自主学习，建立视频、音频教学资源VOD点播系统，使网络课程成为学生获取新知识的重要途径。通过网上授课、网上辅导答疑、网上批改作业等，为学生个性化学习和教师分层教学创造条件。

5、建有网络备课和教科研管理系统。有利于备课组、学科大组开展教研活动，有效支持网络教科研管理。