《掌声》教案完美版

学声教,部编版

1、25掌声;教学设计

【教学目标】知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的朗读品味，读懂课文内容。过程与方法：通过词语理解句子，通过句子体悟情感，感悟掌声内涵。情感态度与价值观：懂得人与人之间需要尊重、鼓励,要主动去关爱别人，特别是身处困境的人何时也要珍惜别人对自己的关心与鼓励。评:多么自卑、忧郁、孤独的孩子啊！6.过渡:那时的英子对生活已失去了希望,我们再来看看现在的英子,她像变了一个人似的,她变得怎么样了呢?谁来读读第四自然段,其他同学想一想现在的英子变得怎样了。指名汇报。（活泼、开朗、自信）板书:自信快乐7.我们真替英子的变化感到高兴呀,那么你们能把她的活泼开朗读出来吗?请大家齐读第四自然段,感受英子的变化吧！8.英子为什么会有这样惊人的变化呢?用一个词回答。（掌声）

四、课堂小结。刚才大家交流得真好,请同学们结合板书用简练的语言概括本文的主要内容。交流后课件出示:课文生动地记叙了一个原本自卑、忧郁的残疾女孩在同学们鼓励与关爱的掌声中变得自信而快乐的故事。掌声的力量到底神奇在什么地方呢?下一节课我们一起品读感悟。第二课时

【课时目标】1.了解英X在掌声前后内心的变化。2.品读感悟掌声的内涵。

【教学过程】

一、复习导入。齐读课题:掌声掌声是送给谁的?本文讲述了英X的一个什么故事英X在掌声前后有怎样的变化?一个自卑、忧郁、孤独的小女孩变得自信、快乐了。（板书:自卑、忧郁、孤独自信、快乐）设计意图:整体感知英X在掌声前后的变化,为领悟掌声的内涵做铺垫。

二、品读感悟,领悟掌声的内涵。1.一个自卑、忧郁、孤独的小女孩变得自信、快乐了,为什么会有这样的变化?这一切都归功于“掌声”。课件出示:请同学们默读课文,想想掌声在课文中一共响起了几次,都是在什么样的情况下响起的。把描写英X动作、神态的句子用横线画出来。在特别有感触的地方写上自己的感受。2.学生反馈:出示句子:轮到英X的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英X立刻把头低了下去。英X为什么立刻把头低了下去,当时她的心情是怎样的?（自卑、紧张）。你认为这句话中哪个词最能表现英子此时自卑、紧张的心情?（立刻）她想走上讲台去吗?（不想）她能不上去吗?（不能）假如你就是英子,读读这句话,读出你的感受。出示句子:英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。

(1)此时此刻,英子真是左右为难,万般无奈。上面的句子中哪个词最能体现出她的这种心情?（犹豫）

(2)“犹豫”是什么意思?（拿不定主意）英子,在犹豫什么?（上讲台还是不上讲台）

(3)如果你就是英子，你的心里在想些什么呢？(用上“如果上去;如果不上去的句式说一说)预设:如果上去,新老师和同学们都会看见我走路的姿势;如果不上去,会让老师失望的,同学们会更瞧不起我。

(4)犹豫之后,英子又是怎样做的？再读读这句话,你能体会出英子怎样的心情？预设:我从“慢吞吞”体会到了她不愿意上讲台。我从“眼圈红红的”体会出她内心很痛苦。

(5)最理解英子的人大概就是你们了,你能把她的痛苦和无奈读出来吗？出示句子:在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。在全班同学的注视下,她走上了讲台。

(1)读一读以上两句话,体会有什么不同。(从“终于”感悟出英子犹豫的时间长,以及大家的期待。英子“一摇一晃”突出表现了她内心巨大的压力。)

(2)在众目睽睽之下,英子一摇一晃地走着,几米的讲台显得那么遥远。此时,她是什么心情,会想些什么？预设:她心里一定很难受,而且担心大家看不起她,嘲笑她。她会想完了,同学们一定会笑话我的。

(3)此时英子内心充满了痛苦、无助,甚至快要哭出来了,这个总是默默地坐在教室一角的女孩,在全班同学的注视下终于一摇一晃地走上了讲台,这个总是最后一个离开教室的女孩,在全班的注视下终于一摇一晃地走上了讲台。

(4)谁愿意再来读一读这句话呢？(指名读)这需要多么大的勇气和信心啊!此刻,英子最需要的是什么？出示句子:在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。(齐读)

(1)“骤然”还可以用哪个词来代替？(突然忽然猛然)

(2)如果现在老师是英X你们是英X的同学，什么样的掌声是“热烈而持久的”？你们能演示一下吗？

(3)这真是热烈而持久的掌声啊，同学们把千言万语化作了这热烈而持久的掌声，这掌声是给英X的(鼓励、加油)。板书：鼓励就在英X忐忑不安的那一刻，(男生接着读)“教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久”。就在英X最需要鼓励的那一刻，(大家一起读)一一“教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久”。在同学们那包含鼓励与信任的掌声里，英X流下了泪水。这场面多么令人感动啊！出示句子：教室里又响起了热烈的掌声。

(1)如果说第一次掌声是对英X的鼓励，那么，英X讲完故事后的掌声，又是什么呢？

(2)故事讲完后的掌声是对英X的(肯定、欣慰、表扬、赞美)英X在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，真是此时无声胜有声呀！无数的话语在英X心头涌动，她想说（出示关联词：如果没有我就拓展说话）但是，英X什么也没说只是向大家“深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台”。

(1)英子一摇一晃地走上讲台，又一摇一晃地走下讲台，一样的走路姿势，她内心感受一样吗？（不一样现在的内心充满了感激。）

(2)让我们带着这种感激之情齐读这句话：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。3.学到这里，你知道课文为什么以“掌声”为题目了吗？小结:掌声包含着对他人的。（鼓励、支持、尊重、信任、关爱）出示句子：我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。,成绩越来4.再告诉大家一个好消息,由于英子同学非常珍惜同学们掌声中传递的关爱和鼓励越好。（补充材料）后来英子参加了全国物理比赛,获得了大奖,被一所大学破格录取。5.如果是英子自己来讲这个故事,她会怎样讲呢?从课文第24自然段中任选一段说一说。指名讲述。小结讲述方法:将文中“英子”换成“我”,注意体会“我”当时的心情。设计意图:在感悟英子变化的基础上,再次讲述这个故事,进一步感悟掌声的内涵。

四、课堂小结,拓展迁移。1.同学们讲述得真棒,心中是满满的感动。掌声是鼓励,是夸奖,是尊重,是关爱!多一份掌声,多一份爱;多一份爱的鼓励,就多一份成功的希望!你觉得在我们班里,在我们的学校,在社会上,在我们身边,还有谁需要掌声?2.其实掌声就是一种爱!（板书:爱）在生活中爱的方式还有很多种:爱是一阵热烈的掌声,爱是一句友善的话语;爱是雨中的一把小花伞,爱是夏日一缕清凉的风。让我们大家都奉献爱,珍惜爱吧!这时老师想到了一句话:（课件出示）:生活中,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。3.（掌声响起来歌曲响起）总结:是啊,爱不需要回报,但爱需要传递。“赠人玫瑰,手有余香”,让我们把掌声当成玫瑰,随时献给身边需要的人,让他觉得幸福、快乐,相信你会收获更多的快乐!

【板书设计】25掌声自卑、忧郁、孤独常声“自信、快乐.载学反思广