小数乘小数教学设计模板

“小数乘小数”是本单元的一个教学重点，它是在学生学习了小数乘整数的基础上进行教学的。3正确地计算小数乘法，提高计算能力。

4.理解积与因数大小的关系。5培养迁移、类推能力，初步了解数学中的转化思想。学习重点：小数乘法的计算法则。学习难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学过程：复习准备：

1.先用竖式计算，再口头说说小数乘整数的计算方法。0.86

7.35

6.2

5.2两个因数相乘(0除外)，一个因数扩大10倍，另一个因数也扩大10倍，积()。

一、自主学习1阅读教材，需要换这块玻璃实际上就是求这块玻璃的，算式是：。2计算时，可以将

2.4米化为分米，0.8米化为分米，再将平方分米改写成平方米，得。也可以将

2.4转化成24,0.8转化成8，算出248的积后再，就得到

2.40.8=。3阅读教材例4，看不明白的有红笔勾画出来。4给下列各式的积打上小数点：

8.70.9=783

7.290.04=29

6.1650.6=990

6.

30.006=3

8.5计算

6.70.3时，先按算出积，再看因数一共有位小数，就从积的边起数出位，点上小数点。

7.

20.006的积只有位数，我们就在积的面添上个0再打上小数点。二合作探究、交流展示1讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。(不能解答的写到自己组的黑板上)2尝试用竖式计算

6.70.

3.2

4.6

20.560.043观察上面的竖式，完整的归纳概括小数乘法的计算法方法：4完成教材“做一做”

第2题。你发现了什么

第一组的

第二个因数都比1()，它们的积比

第一个因数()，

第二组的

第二个因数都比1()，它们的积比

第一个因数()。5练习，不用计算，在内填上“”或“”。

3.

4.

4.340.98460.980.

8.5

3.5

30.360.0950.36三达标测评1填一填。计算

2.60.35时，先按()乘法的方法算出积是()，再看两个因数共有()位小数，就从积的右边起数出()位，点上小数点，小数末尾有0的可以()，积是()。

2.小X和小X去买红丝绳编织中国结。每米售价

1.80元，小X和小X分别买了

1.5米和

1.8米，他们分别应付多少钱

四、归纳总结计算方法。a、先按整数乘法算出积，再点小数点b、点小数点时，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

五、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获 板书设计小数乘小数a、先按整数乘法算出积，再点小数点b、点小数点时，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。/p>