小学课文《海底世界》的教学设计

小学课文海底世界的教学设计教学目标1让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。2通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。3学会本课生字、词，读准多音字参，会用普通和物产丰富造句。4有感情地朗读课文，并背诵课文

第3自然段。教学重点、难点1引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。2指导学生理解

3、4自然段中句与句之间的联系。教学时间三课时教学过程教前构思与反思以解决问题的形式引导学生掌握一、二自然段的内容，整堂课都是紧紧围绕“海底的景色奇异在哪里 ”这一个问题来学习的。通过学习每一处景色的奇异来理解重点的词语和句子。这样学生在学习时思路清晰，目标明确。重视理解重点词句，重点段落。做到“纲举目张”，抓住重要问题，引领教学全过程。

第一课时教学目标学习生字、词，初读课文。教学重点、难点学生通过查字典自学生字、词，并联系上下文理解词语。教学过程

谈话导入。同学们，你到过海边吗 你看见过大海吗 大海一望无际，大海波澜壮阔。这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢 今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧！

教师范读课文。(配乐)，学生边听边想海底世界的样子。

学生听读后简述海底世界的样子。

学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自学生字、词。可让学生采用填表法按要求进行自学。例：

检查自学。1指名按自然段读课文，纠正读音。2提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。例：却：qu8韵母中e中的上面的两个点去掉了，这是因为见到j、q、x后要脱帽行礼，万不可写成qe。私s9和异y是整体认读音节。3提示学生注意多音字的用法，可采用多音字组词的方法，作巩固练习。4指名分析字形结构。却是左右结构，右半部是卩，不要写成阝。异是上下结构，上半部是巳，不要写成己。

让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑。1比较近义词，理解词义。奇异-特别，与平常不同，与奇怪意思相近。但奇异多用来形容景色，而奇怪可以形容人、事、景物，应用范围广。蕴藏-与储藏的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。普通-平常的、一般的。2联系上下文理解词义。窃窃私语-原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在窃窃私语，显得很生动。物产丰富-物产：天然出产的和人工制造的物品。丰富：(物质财富、学识经验)种类多或数量大。即：天然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大。

再次让学生分自然段朗读课文。(八)作业。1写生字、词。2熟读课文，背诵

第3自然段。教后小记对学生的朗读指导还不够，学生朗读水平有待提高。个别学生在想象烛光鱼发出的光像什么时有重复，我没有及时点出来，说明教学机智还欠灵活。

第二课时教学目标

1、通过教学，让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。

2、通过课文

3、4自然段的教学，使学生了解句与句之间的联系。

3、有感情地朗读课文。教学重点、难点

1、了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

2、指导学生读懂

3、4自然段，弄清句与句之间的联系。教学过程

激情导入。1让学生看录相。2说说你看到的大海深处是什么样儿的

抓重点句，了解特点。1指名按自然段读课文。2让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点 3指读有关句子：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。4这句话着重介绍了海底哪些方面的特点 (两方面特点：景色奇异和物产丰富。)

粗读课文，理清思路。1学生自读课文，并根据海底景色奇异、物产丰富的特点，在文中找出相应的段落。2指名回答，课堂讨论。通过讨论让学生弄清文中

2、3自然段侧重讲海底6