细胞分化教学设计

教学方法课时安排学生活动

【学生讨论】学生联系细胞增殖的有关知识。

1、个体发育的起点是受精卵。

2、受精卵发育依靠有丝分裂。

3、要形成一个生物个体，就还要经过细胞的分化，引入“细胞分化”。

1、受精卵。

2、有丝分裂。

3、不会，细胞分化。设计意图一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是生物教学非常重要的一个环节。课题：细胞分化生物组：韩学领教学目标知识目标

1、理解细胞的分化的概念及其意义。

2、举例说明细胞的全能性。能力目标

1、培养学生分析、归纳的思维能力和自主学习的能力，提高学生解决问题的能力。

2、培养学生的科学探究方法和生物学素养。

3、启发学生结合生活现象和事例进行学习，建立实验探究的思维模式，学会鉴别、选择、运用和交流信息。情感态度和价值观目标

(1)引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类健康问题激发社会责任感和使命感。

(2)通过了解干细胞的有关知识以及进展，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。教学重点

1、细胞分化的概念和意义。

2、细胞全能性的概念。教学难点细胞全能性的概念及实例。问题教学法、启发式教学法、自主学习法、合作探究法。一课时教师活动、设置情景、问题导入多媒体展示受精卵发育成一个完整胎儿的过程。人类是由一个受精卵经过细胞的分裂而转变成得多细胞团，而后再经过某些变化逐渐发育成成型的人体，这个过程是分化过程。

【提出问题】

1、个体发育的起点是什么？

2、受精卵发育成个体的过程中细胞由少变多，依靠的是哪种细胞增殖方式呢？

3、人体有于种细胞，如果单纯通过细胞分裂使细胞数目增加,会不会形成一个独立的生物个体？还必须进过什么过程呢？当细胞数目达到一定量以后，就会出现在形态、结构和功能上不同细胞，这个过程就叫做细胞分化。导入新课，板书课题。

二、探究新知第二节细胞的分化

一、细胞分化

(一)细胞分化的概念

【引导观看PPT图片】人体的不同细胞：植物体的不同细胞:在讲述何谓细胞分化时，主要采用归纳式的方法。以植物各组织，以叶肉细胞、表皮细胞核贮藏细胞的分化，以及人体胚胎发育的具体事例入手，帮助学生理解什么是细胞分化。通过这些实例帮助学生理解早期胚胎中彼此相似的细胞，经过分裂和分化，发育为完整个体。功能：光合作用功能,保护功能功能；贮藏营养物质

【学生看图，讨论回答】

1、它们都来源于受精卵。它们在形态、结构、生理功能上不同。

2、一样。

3、在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。

1、红细胞、神经细胞、肌细胞、骨细胞、口腔上皮细胞、小肠上皮细胞等的细胞来源是什么？它们在形态、结构、生理功能上相同吗？

2、这些形态、结构、功能不同的细胞都是由受精卵不断分裂产生的，刚分裂形成的一团细胞的形态是否一样？

3、试简述什么是细胞的分化。

二）、细胞分化的实质导致细胞形态、结构、功能差异的原因（机理）是什么？

【通过红细胞和肌肉细胞选择性表达激动蛋白和血红蛋白，合作探究细胞分化的机理。】血红蛋白基因开启红细胞h介或血红蛋白肌动蛋白基因美闱基因的选择性表达

1、发生在整个生命进程中。持久性。

2、稳定性。

3、不可逆性

【学生自主阅读、思考】引导学生阅读P118中间第三自然段。

【学生分单元组进行思考、讨论】最后，总结出答案。

(1)、细胞分化是生物个体发育的基础。

(2)、使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，提高各项生理功能的效率。肌动蛋白基因开启肌肉细胞合成肌动蛋白血红东白基因

【补充、解释】由于细胞的发育时间、所处的空间位置等不同，导致DNA上的基因表达情况不同（有些基因表达，有些基因于），指导合成的蛋白质不同，从而使细胞的形态、结构和功能各不相同。也就是说细胞分化是基因选择性表达的结果。

三）细胞分化的特点

【引导分析细胞分化的特点及过程】

1、细胞分化发生在个体生长发育的哪些时期？说明细胞分化具有什么特点？

2、黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成黑色素；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。说明细胞分化具有什么特点？

3、举例说出这些分化的细胞还能回到原来状态进行分裂吗？说明细胞分化具有什么特点？

四）细胞分化的意义

【引导学生阅读P118】

【教师引导补充、说明】简述细胞分化的意义。多细胞生物体个体发育过程中，如果受精卵只分裂而不分化，只能形成许多相同的细胞群，而不能形成具有特定形态、结构和功能的各种组织、器官、系统，就不能进一步形成完整的个体。所以，细胞分化是个体发育的基础。一个个体的形成既要有细胞分裂，又必须进行细胞分化。既然同一个体的每个细胞都由受精卵有丝分裂产生，它们的遗传物质相同吗？为什么？细胞分化使细胞之间存在稳定的差异，这些差异差异是不是细胞的遗传物质改变引起的呢？

【比较细胞分裂与细胞分化的关系】让学生明确细胞分化的根本原因是基因的选择性表达，而不是遗传物质不同或改变导致的。并以实例将有关生物学现象与原理联系起来，便于学生理解。培养学生的归纳总结能力。通过补充说明使学生理解细胞分化的意义。细胞分裂细胞分化不同点细胞数量增加/、变形态结构功能相同差异相同点遗传信息都不变联系共同完成生物个体发育过程联系：细胞分化是在细胞分裂的基础上进行的，多细胞生物体的发育，先进行细胞分裂，再进行细胞分化。细胞分化程度越低，分裂能力越强。遗传物质均未发生改变。

1、不能。

3、学生讨论回答

【学生先自主阅读课本，再一以元组为单位合作探究】

1、激素、无机盐、糖类等。

2、略

3、已经分化的细胞具有发育成完整个体的潜能。

4、通过受精卵有丝分裂来的每个细胞的细胞核里都含有本物种全套的遗传信息。

5、脱离母体，适宜的营养物质、外界条件。

6、快速繁殖花卉、蔬菜等作物、拯救珍稀濒危物种等。体现出动物细胞的细胞核具有全能性过渡：既然细胞分化具有稳定性、持久性、不可逆性，那么已经发生高度分化的细胞，还能像早期胚胎细胞那样，再分化成其它细胞吗？

二、细胞的全能性

【教师引导】

1、在多细胞生物体中，象叶表皮细胞、根毛细胞、叶肉细胞等这些高度分化了的细胞在原来的状态下还能分裂吗？

2、如果把植物体的一部分（例如枝条）从整体上取下来，能发育成一个完整的个体吗？

3、如果把一个细胞从整体中取下来，在适宜的条件下有可能发育成一个完整的个体吗？

(一)植物细胞的全能性

【教师引导学生阅读P1

11、在植物的组织培养液中，需要加入哪些物质？

2、简要叙述植物组织培养产生完整个体的过程。

3、什么叫细胞的全能性？

4、细胞具有全能性的原因是什么？

5、植物细胞全能性表达的条件是什么？

6、举例说出植物组织培养在生产中的应用。

二）动物细胞的全能性

【引导阅读P1

11、高度分化的动物细胞能否在离体的状态下发育成一个完整的个体呢？

【教师强调】到目前为止，人们还没有成功的将单个已分化的动物细胞培养成一个新的个体。

2、举例说出核移植获得新个体的过程。（以克隆羊多利的培育过程或非洲爪蟾的蝌蚪实验为例）

3、该实验说明了什么？

【补充、拓展、总结】高度分化的动物体细胞没有表现出全能性已分化的动物体细胞核具有全能性卵细胞的细胞质里有促使细胞核全能性得以表达的物质。

4、比较受精卵、生殖细胞、细胞全能性的大小。由此得到细胞分化与全能性的关系是什么？设置问题串，从已知或生活实例出发，引导学生层层深入思考、大胆猜想，积极主动的获取新知。教师强调：最终的结果必需分化发育形成一个完整个体的潜能。培养学生的快速阅读及从文字中提取信息能力。让学生明确已分化的动物细胞的全能性指的是细胞核的全能性。

5、动物细胞全能性的应用。如：克隆人体器官等。在此基础上，引领学生解决本节前面的

【问题探讨】。

1、健康人会不断产生新的血细胞，补充到血液中去。

2、骨髓中造血干细胞能够通过增殖和分化，不断产生/、同种类的血细胞。

【过渡】人体细胞都是有定寿命的。一部分细胞每天在不断的衰老、死亡，例如健康人的皮肤细胞死亡形成皮屑脱落卜来，那皮肤细胞减少了吗？血细胞每天也有一部分在衰老、死亡，那么血细胞的数量也减少了吗？个体发育过程中，能够不断分裂分化，补充衰老、死亡的那些细胞称为什么细胞？举例说出人体的干细胞。

三、干细胞

【教师补充拓展】干细胞是一类具有分裂和分化能力的细胞。干细胞根据功能可分为全能干细胞、多能干细胞、专能干细胞。受精卵及胚胎干细胞属于全能干细胞，它们可分裂、分化成人体的各种组织、器官，进而形成完整的个体；多能干细胞具有分化出多种组织细胞的潜能，但不能发育成完整的个体，如一些组织干细胞：皮肤组织干细胞、神经组织干细胞，血液组织干细胞（骨髓中的造血干细胞）、脐带血干细胞；专能干细胞只能分化成某一类型的细胞，是由多能干细胞进一步分化而形成的，如造血干细胞分化出的淋巴细胞干细胞进行分化，只形成淋巴细胞；神经干细胞只能分化形成神经细胞。

【查阅资料：干细胞的研究与人类健康】白血病与骨髓移植；月齐带血的研究进展；胚胎干细胞的研究进展。白血病患者的血液中出现了大量的异常白细胞，而正常的血细胞又明显减少。通过骨髓移植可以有效地治疗白血病。英国足土名星-贝克汉姆储存来自他刚出生时留下的脐带血干细胞，以便万一他在赛场上重要器官受伤，则可以接受干细胞移植手术治疗。

三、课堂小结

四、当堂练习

五、布置作业课后完成教材上练习题目前来说，一个动物细胞还不能发育成一个完整的个体。学生的课外知识，同时让他们感受生物科学的神奇与奥秘，从而提高学生对生物学科的兴趣。引导学生查阅资料收集信息，主动族取知识，关注生命科学前沿问题，关注人类健康，树立为科学奋斗的理想和决°板书设计

一、细胞的分化

1、概念

2、特点

(1)普遍性

(2)持久性

(3)稳定性

(4)不可逆性

3、意义

4、实质：基因选择表达的结果

二、细胞分化的基础细胞全能性

1、概念

2、原因及实例

三、干细胞

1、概念

2、种类：全能、多能、专能

3、应用第二节细胞的分化

【考点解读】

1、说明细胞的分化

2、举例说明细胞的全能性

3、进行有关细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析来源：学科网Z__K学习重点：

1、细胞分化的概念和意义

2、细胞全能性的概念学习难点：细胞全能性的概念及实例

【自主探究】

一、学习过程

1、个体发育的起点是?

2、受精卵发育成个体的过程中细胞由少变多，依靠的细胞增殖方式是

3、人体有于种细胞，如果单纯通过细胞分裂使细胞数目增加，会不会形成一个独立的生物个体?

(一)细胞分化还必须进过过程呢?1.概念：在个体发育过程中，后代细胞在、口上发生的过程。2.实质：不同细胞中的执行情况不同导致选择性表达的结果，即选择性表达的结果。.特点:合作探究稳定性：分化了的细胞一般不会再分化为其他种类的细胞。:细胞分化贯穿于整个历程，在时期达到最大限度。普遍性：细胞分化是生物界存在的一种生命现象。不可逆性：一般来说分化了的细胞将一直保持的状态，直到死亡。4.意义：是的基础；使多细胞生物体中的细胞趋于化，有利于提高各种的效率。二.细胞的全能性1.概念：的细胞，仍然具有发育成的潜能。2.原因：3.大小：植物动物；对于同一个体，受精卵生殖细胞体细胞。4.植物细胞表达全能性的条件：状态、糖类等、条件。5.植物组织培养的过程：（）（）外植体（离体的组织、细胞）（）胚状体（根芽）个体6.植物组织培养说明多利羊的克隆成功说明三.干细胞概念：是一类具有口能力的细胞。类型：干细胞分为::三类。乍探究三

二）“白血病”，俗称“血癌”。传统的治疗方法主要有“放疗”而“化疗”。目前，“骨髓移植”治疗“白血病”较为有效的方法，请通过各种调查途径，了解这方面的有关知识：白血病是由于骨髓中的细胞异常分化，得到了功能异常的白细胞。这些白细胞能大量增殖，但失去了正常白细胞应具有的功能。骨髓移植实质是移植骨髓中的细胞，它属于_能干细胞的一种，可分化为多种_细胞，如、 ;。

(3)目前骨髓移植存在着的问题有等问题。

【巩固练习】

1、细胞分化过程中，一般不会出现的是（）A.细胞核遗传物质的改变B.细胞器种类和数量的改变C.蛋白质种类和数量的改变D.细胞表面结构的改变

2、下列实例中能体现细胞全能性的是（）用悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株植物用种子进行繁殖用烟草组织培养的单个细胞培育出了可育的完整植株A.B.C.D.

3、下列人体细胞中分化程度最低的是（）A.胚胎干细胞B.造血干细胞C.胰腺细胞D.肌肉细胞