幼儿园托班智力游戏教案

一、热身运动模仿操小手和小脚教师带领幼儿随着音乐表演模仿操小手和小脚

二、基本部分

1、引导幼儿探索高人走和矮人走的动作。师：宝宝，想一想，高人是什么样子的大家一起来做一做高人的动作。(双脚踮起，双臂上举)宝宝站在大圆圈中，听指令做踮脚双手上举，走圆圈。矮人是什么样子的大家一起来学一学矮人的动作。(下蹲动作)高人是怎样走路的我们一起来学一学，走一走。(双臂上举，踮着脚向前走)矮人是怎么走路的我们一起来学一学，走一走。(下蹲着向前走)

2、游戏活动，小矮人救白雪公主和王子。

3、教师介绍游戏玩法.宝宝必须在大圆圈中，听指令做踮脚双手上举和蹲下向前走的动作。

4、教师带领幼儿在大圆圈中，听指令做相应的高人走和矮人走的动作。提醒幼儿必须听到“高人走”、“矮人走”的指令才做动作，不能提前动，也不能听到指令后不动。活动反思：本次活动孩子们非常感兴趣，能准确听指令做动作，特别是在我设置了小矮人救白雪公主的情节之后，孩子们对当小矮人的欲望越发提高，可以在以后的活动中不断变换活动的情节激发孩子游戏的兴趣。

2目地要求

1.熟悉同伴的姓名。

2.积极的参与游戏。准备

1.圆圈。内容与指导智力游戏谁躲起来了

一、活动过程。

1.以谈话引入：师：小朋友我们班上来了有很多的好伙伴，你们都记住了它的名字了吗

2.游戏谁躲起来了师：小朋友我们来玩谁躲起来了的游戏。小朋友我们围成一个圆圈.师：请一位小朋友起来。其它的幼儿要闭上眼睛，在让这个幼儿去躲起来。接着请大家睁开眼睛，说出是谁躲起来了，然后让躲起来的幼儿走出来，大家看看猜的对不对，并在说一遍：是某某小朋友躲起来.”师：小朋友记得哦，老师请小朋友闭上眼睛，小朋友要闭上眼睛不能偷看，当老师说睁开眼睛你们才能睁开眼睛。

3、幼儿游戏(重点的指导幼儿大胆的开口表达这是某某小朋友。)师：小朋友我们都认识了班上这些好朋友，我们在玩游戏要伴一起玩可不能伴抢玩具。

3活动目标：

1、能听指令，较准确地指出物体的位置。

2、乐意参与游戏活动，并通过游戏活动促进幼儿对同伴的认识。活动准备：

1、贴纸若干;

2、玩具筐一个;

3、玩具若干。活动过程：

一、手指娃娃。

1、呈现贴有娃娃笑脸的食指，“手指娃娃本领可大了，它能帮我找到很多东西。不信，让我们来考考它。”

2、出示玩具筐。“这里有一个玩具筐，里面藏了许多玩具。下面，老师就要请手指娃娃来帮我找到我想要的玩具。”教师随意说一筐内玩具名称，然后用贴有娃娃笑脸的手指指向该玩具。“在哪里在这里。”

3、进行两三次演示后，鼓励幼儿尝试。“宝宝们的手指娃娃本领大不大呀让我们一起伸出食指来指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里看看它是不是也能找得到。”

二、眼睛、鼻子、嘴巴。

1、幼儿听指令，找出自己脸上的相应器官。“眼睛眼睛在哪里鼻子鼻子在哪里嘴巴嘴巴在哪里”

2、对积极参与的幼儿予以表扬，鼓励只看不动的幼儿参与进来，奖励每个幼儿一张笑娃娃贴纸，贴在食指上以进一步加强其参与活动的兴趣。

三、找朋友。“刚才宝宝们的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴，本领真大!手指娃娃可高兴了，它也想找好朋友们一起来做游戏。它要找谁呢”“手指娃娃要找好朋友(幼儿姓名)一起做游戏，在哪里”幼儿听到姓名后，指出相应的幼儿或老师，被叫到的幼儿指向自己。

四、延伸：合唱歌曲找朋友。活动反思：

1、为了提高幼儿参与活动的积极性，我采用了将笑脸娃娃的贴纸贴幼儿食指上，然后进行指认的方法。由有了“手指娃娃”这样一个较为形象直观的对象，幼儿不再是主观的单一指认，而是作为第三者来控制“指娃娃”指认出老师提问寻找的事物，从而增强了指认活动的趣味性，孩子们对这种方式也很感兴趣，并学会用食指来指认事物。

2、在让幼儿用手指出同伴的活动中，幼儿的积极性很高。在听到老师报出幼儿姓名后，大部分幼儿能较快地用手指向该幼儿，并高兴地告诉老师：“在这儿呢!”，从而反映出大部分幼儿已基本认识班中幼儿，但少数幼儿可能还有些记不清，不能马上指出幼儿，而是看其他孩子找出幼儿后才确定下来，指向该幼儿。也有部分幼儿只是坐在一旁观看，不太愿意动手找出幼儿，在老师的个别提问下，才用手指出幼儿。

3、托班年龄的幼儿多为独立游戏或平行游戏，交往很少，外加入园时间不长，相互间的认识有限，通过此次指认幼儿的活动，可以帮助幼儿更直接地认识同伴，这样不仅能促进幼儿今后相互间的交往，也可以帮助教师更好地开展活动。这种简单的小游戏，在与托班孩子玩起来的时候特别有趣，不仅孩子玩得特别开心，而且也能达到我们的教育目的。