湘教版音乐五下欣赏《彼得与狼》教学设计

第三课时：音乐欣赏彼X与狼教学目标：

1聆听彼X与狼，能听辨出各件乐器的音色所代表的色讲出故事情节并进行表演。

2、从外国音乐作品彼X与狼中感受外国儿童的童年生活与风土人情。教学重点与难点：发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解力。教学准备：多媒体课件、磁带、录音机、画纸、画笔教学过程：

一、组织教学。师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。

二、欣赏彼X与狼

1、引入：在一天清晨，在这美丽的森林中，七个主人相遇了，你觉得森林还会安静吗那么会发生一些什么事呢让音乐来告诉你吧！

2、完整听赏，并看着教材上的图，仔细听，什么乐器代表哪一角色，用线连接起来

3、听赏：（分段听赏）师引导：音乐告诉我们森林中先后出现了谁来干什么在他们之间发生了什么事（生回答）

4、学生讨论，讲述整个故事。（故事要简捷）以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事。

5、揭题：大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗它是俄国作曲家普罗科XX作曲的交响童话彼得与狼。（设计意图：这一环节，是学生完整听赏乐曲的部分，让学生根据音乐讲述故事，在这听一听、想一想、说一说的过程中培养了学生的想象能力和发散性思维。）

6、放音乐彼得与狼，学生创作画面。（师）这首乐曲它既是一个动人的童话故事，又是一幅美丽的连环画，你看，上面这幅画面展现的是哪一段音乐的内容（结尾）那么，前面随着七个主人的陆续出现，不同的音乐给我们展现的七幅不同的画面，要请同学们创作完成！（首先，请问，猫出现时的画面是怎样的呢这是第几副画面（第四幅），那就由第四小组每一位同学负责这幅画面创作。）最后由组长从小组中选出最漂亮的一幅上前展示，并用语言描述一下画面的内容。（设计意图：让学生根据童话音乐创作连环画，是一个大胆又创新的尝试。我们都知道想不如说，说不如做。通过画一画促使学生更完整、更准确、更深刻地感受音乐、表现音乐和理解音乐。当然这些画并不象美术课那样追求画面的高质量，而追求画面上所反映出的内容。)

三、小结。了解苏联儿童的童话故事及各类西洋乐器的音色。第四课时：学唱红蜻蜓旋律教学目标：

1用和谐的二声部合唱演唱红蜻蜓。

2、从外国音乐作品红蜻蜓中感受外国儿童的童年生活与风土人情。教学重点与难点：用和谐的二声部合唱演唱红蜻蜓教学准备：磁带、录音机教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、复习歌曲白桦林好地方

1、演唱歌曲。

2、教师帮助学生改正演唱中的不足。

3、配上乐器表演唱。

三、新歌教学红蜻蜓1成语导入。设问：“触景生情”这句成语怎样解释2聆听歌曲红蜻蜓范唱。设问：歌曲表达了什么内容(童年的回忆3再听一遍。你能用指挥图式划拍，判断歌曲是几拍子有几个声部吗试一试。

4把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：

(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。

(2)教师弹高声部旋律，高声部学生用指挥图式边划边轻轻哼唱高声部旋律。低声部学生此时识谱

(3)教师弹低声部旋律，低声部学生用指挥图式边划边轻轻哼唱低声部旋律。高声部学生此时小声唱自己的旋律部分。

(4)二声部学生各自巩固学习曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。

(5)教师弹低声部，高声部同学唱旋律，低声部同学注意聆听教师的弹奏默唱旋律。(此时培养学生同时听辩二声部的音乐，对学生演唱的音准有好处)

(6)反之练习。

(7)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。注意重点练习第一小节和第六小节的音准。

(8)集体小声合唱，注意体会合唱中的美感。

(9)再次巩固合唱

四、小结第五课时：学唱红蜻蜓歌词；选择结束音；曲调接龙教学目标：

1用和谐的二声部合唱演唱红蜻蜓。

2、初步（非理性）选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。教学重点与难点：用和谐的二声部合唱演唱红蜻蜓。教学准备：磁带、录音机教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、练习

1、曲调接龙练习要求：

(1)像以前做的接龙游戏那样，头尾的音相接。

(2)注意按速度有序地进行，不要中间断裂脱档。凡接不上、接错音、断裂脱档者为败，看最后胜者是谁得胜者获小奖品一份。

2、选择结束音的练习：

(1)教师出示“多”和“拉”音，让学生听辨两段音乐，然后选择结束音是谁

(2)跟琴唱一唱已写好的旋律。

(3)请学生听辩歌曲红蜻蜓中的第一句音乐，听后回答教师弹奏的是哪一个声部

三、教学红蜻蜓歌词

1、给两分钟让学生把自己担任的旋律唱一唱。

2、用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。

3、纠正音准。

4、学唱歌词：

(1)在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换

一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。

(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。

5表演歌曲：

(1)复习力度记号。

(2)按歌曲标的力度记号来演唱。

(3)讨论：为什么要这样处理。还有没有其他处理方法

(4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。

6拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。

四、小结，下课。名师精编优秀教案