小班数学优质课教案及教学反思《图形拼摆》

小班数学优质课教案及教学反思图形拼摆活动目标

1.分辨圆形、三角形和正方形三种不同的图形。

2.能运用图形的特点进行组合拼摆。活动准备图形拼摆挂图、我认识的图形游戏卡（见教具盒）。图形拼摆游戏卡、操作白板（见幼儿操作包）。胶棒若干。活动过程观察出示我认识的图形游戏卡，引导幼儿观察辨别。教师：图形宝宝来做客，它们分别叫什么名字游戏

1、依次出示图形拼摆挂图（见教具盒），引导幼儿感知图形拼摆。教师：图形宝宝会变魔术，看看图形宝宝变出什么教师：它是由什么图形组合的图形大小一样吗教师：它是由什么图形组合的什么地方是圆形（三角形、正方形）圆形（三角形、正方形）有几个

2.出示图形拼摆游戏卡和操作白板（见幼儿操作包），引导幼儿进行拼摆、粘贴。教师：这个魔术真神奇，一种图形、大小不同组合起来能变出好看的图案来，三种图形以不同的方法组合起来也能变出漂亮的图案!请你用图形宝宝试着摆一摆。展示

1.请幼儿互相介绍展示自己的作品。教师：和你旁边的小朋友说一说，你变得是什么用的是什么图形

2.请个别幼儿在集体面前，展示介绍自己的作品。教师：请小朋友把你的作品说给大家听听。活动建议本活动是引导幼儿在学习运用图形的特点进行组合拼摆的过程中，加深巩固对正方形、圆形、三角形的认知，提高动手操作能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。在拼图之前，教师要先引导幼儿欣赏用不同图形拼成的画，在欣赏中既达到了辨识图形的目的，也满足了不同层次幼儿的学习需求。如依照范例进行模仿、在范例基础上根据自己的想象创意进行变化，组合成新的图案。教师出示图形拼摆游戏卡时，要注意先出示同类图形拼摆图卡，引导幼儿感知一种图形可以根据大小进行组合拼摆;后出示不同图形组合拼贴图卡，引导幼儿观察感知可以根据大小不同的各种图形进行组合拼摆。有条件的孩子的思维又是具体的形象思维，所以大部分孩子都是模仿老师的作品，只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。从本次活动可以看出，孩子本身就存在发展水平的差异，可以先请幼儿用同一形状进行拼摆组合，再过渡到两个图形，最后增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以根据自己的水平自由选择用几种图形进行操作。