《世界多美呀》 第二课时教学设计

世界多美呀

第二课时教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写呢 以下是小编为大家整理的世界多美呀

第二课时教学设计，欢迎大家分享。世界多美呀

第二课时教学设计1课时目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过理解小鸡眼中的世界，激发学生对大自然的喜爱之情。大部分学生会背

第二自然段。

3.会写“站、鸡”。教学重、难点能够有感情地朗读课文;会写“站、鸡”。课前准备教具：课件、简笔画学具：习字册教学过程一.复习检查。1齐读课题。2认读生字词。世界美丽小鸡不久它们站立蛋壳儿黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄澄撑我们来开火车读。谁的火车开得快 3上节课我们还学习了课文的

第一自然段，还记得吗 好，我们一起来把小鸡睡醒后的欣喜背出来。(背诵

第一自然段)二.精读训练。学习

第二自然段1世界真是黄色的吗 请同学们自己轻声读读课文，边读边思考这个问题。指名回答。2你是从哪里知道的

第二自然段

第三句话。

指名读。

指导看图：你们看，天空离我们那么高，那么远，一眼看去是广阔无边的深蓝，就像水洗过一样，这就是蓝湛湛。你能用动情的朗读让大家看到蓝湛湛的天空吗 天空是蓝湛湛的书上说树木是绿茵茵的，谁来给“绿茵茵”找个意思相近的词 说得真好，说明小鸡看到的树木非常绿，而且看上去毛茸茸的，很茂盛。谁来读 小河是碧澄澄的谁来读这句话 什么是碧澄澄 我们学过的小河与青草里有一句话引背，就是最好的解释。你能读好这句话吗 其实这句话还可以这么说：“它看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧绿的。”可是小鸡太喜欢这美景了，所以它说它看见(引读)

第二自然段

第三句话。自己把这句话再连起来读一读，要把小鸡的喜爱之情读出来。自由读。指名读。(2个)这只小鸡真喜爱大自然。

指导朗读这句话：(指图)天空是这么广阔，蓝得那样纯净;树木绿油油的，是那么茂盛，河水又是那样清澈这一切多美啊，请同学们自己再声情并茂的读读这句话。这么美丽的世界，小鸡可是费了好大的劲儿才看到的引读

第一二句。3谁再来读读这两句话

指名读，他读得好在哪儿 (“啄呀啄呀”读得慢，因为小鸡啄得很吃力。)

师范读，听听我读的时候还强调了哪些词 (因为“才、很久”也说明小鸡啄得很吃力)谁再来读读这句话，看谁能读出小鸡吃力的感觉。(小鸡真用力啊)4小鸡真辛苦，可是它终于看到了美丽的世界。我们一起来把这一自然段连起来读一读。5现在你就是这只可爱的小鸡，能看着图把这段话美美地背出来吗 指名背学习

第三自然段1看到这美丽的景色，小鸡情不自禁地想引读。

第三自然段

第一句话。“这么”美丽究竟怎么美呢 指名答，一起来说说。(齐背

第二自然段

第三句话。)这句话里为什么要加上“原来”这个词呢 小鸡心目中的世界原来是怎样的呢 指名答，齐背

第一自然段

第三句话。2今后要像这样把前后文联系起来理解课文内容，这是一种很好的学习方法!出壳的小鸡，它看见引读

第二自然段

第三句话，高兴地想引读。

第三自然段

第一句话。谁再来读读。小鸡可高兴了，他是怎么做的呢 指名读，他读得好在哪里 (读出了小鸡高兴的心情。)再指名读。3自己把这段话连起来高兴地读读！指名读。学习

第四自然段1现在，出壳儿的小鸡终于可以自由自在地领略大自然的美景了，“叽叽，叽叽，它是在说”引读

第四自然段“世界多美呀”。2因为这个世界的色彩是多么的丰富多彩呀引读“蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的”这后面的六个小圆点叫省略号，是说小鸡看到的色彩可多了，除了前面提到的(指图)蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄，还有许多呢!你能把小鸡的话接下去说吗

第四自然段去省略号，红()()的，黑()()的，金()()的，绿()()的3这里的“蓝湛湛的”是指天空，“绿茵茵”是指树木，“碧澄澄”是指小河。

第二自然段

第三句话。4这里的“蓝湛湛的”仅仅是指天空吗 “绿茵茵”仅仅指树木吗 “碧澄澄”仅仅是指小河吗 要知道这些都是小鸡原先通过蛋壳上一个小小的洞眼看到的呀，现在它已经能够自由地领略大自然的美丽景色了。想象一下，“蓝湛湛的”还可以有什么 “绿茵茵的”还可以有什么 “碧澄澄的”还可以有什么 指图提示。蓝湛湛的()，绿茵茵的()，碧澄澄的()小鸡看到的东西可多了，指图提示：还有红彤彤的太阳，金XX的麦田，绿油油的草地，黑黝黝的土地。你能接着小鸡的话说下去吗

第二自然段

第三句话去省略号，()是()的，()是()的，()是()的5看到这一切，小鸡由衷地赞叹(引读)“世界多美呀”!你看，蓝湛湛的天空，蓝湛湛的大海;绿茵茵的树木，绿茵茵的草地;还有碧澄澄的小河，碧澄澄的湖泊这一切怎不叫人陶醉 怎不令我们赞叹(引读)“世界多美呀”!这么美的环境需要我们共同维护，世界才会变得越来越美丽!6请同学们自己把段连起来读读。指名读。齐读。三欣赏背诵。1这么可爱的小鸡，这么美丽的景色，让我们一起再来欣赏世界多美呀!2愿意为它配音吗 。有感情地朗读(背诵)全文。四指导习字。认读“站、鸡”。1你是怎么记住它的 2自学书上P103笔顺图。3在习字册上描红，体会笔顺。4怎样才能写好它 5这两个字都是什么结构的字 写的时候注意左窄右宽。范写。6习字。作业设计1完成习字册“站、鸡”。2有感情地朗读课文，尝试背诵。3小鸡是怎样孵化的 你可以查阅资料，也可以向周围的人了解，把了解到的情况在下节课与大家交流。4大自然中，美无处不在蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的请你留心观察，把你眼中美丽的世界画下来，然后在画的旁边写上一段相应文字来说明。教学反思“书读百遍，其义自现”，因此，这节课立足于各种形式的读，让学生在读中悟，并且形成一定的口感。实际的教学效果：学生的确通过不同形式的读，充分领悟了课文所描写的意境，并且兴趣高昂，最后甚至熟读成诵，达到了预期的教学目标。其次，在这节课的教学过程中，能够适时地给予适当的激励评价，引导学生正确地、流利地、有感情地朗读，这对于形成学生良好的语感具有正迁移的效果。

第三，这节课的设计抓住文章中的两个省略号，通过引导学生补充，进而展开合理想象，有助于学生对文章中心的理解与把握;另一方面，也扩充了学生的词汇量，提高了他们对事物的认识，并进行了句式的训练。这对于本班部分缺乏一定认知量的学生来说尤其重要。与此同时，也要看到，备课的本意是要充分利用学生的随意注意，将教学重点课文

第二自然段

第三句话提前这一手段或许也可以放弃，转而按照顺序。因为这样一来，课文的感情线索可以一气呵成，尤其课文

第二自然段

第三句话与

第三自然段

第一句话无需在割裂之后再想法连贯。另外，本节课由于面对家长期待的目光(“家长半日开放”)，过多地把时间让给孩子们朗读，最后导致没有完成写字指导这一环节，有些遗憾，毕竟这是一年级语文学习的重点。所以，在今后的教学中，仍旧需要保持一颗平常心，不为外界客观因素所动，坚持民主的、公正的、科学的教学。世界多美呀

第二课时教学设计2教学目标：

1.有感情地朗读、背诵课文，了解小鸡孵化过程，感受生命的神奇，同时激发热爱大自然的感情。

2.正确、美观地书写生字“世、界、丽”，认识新偏旁：羊字头教学重难点：在读书、习字的过程中积累语言，感受生命的神奇。教学具准备：课件、生字词卡片教学过程：

一、复习导入，初步入情

1.齐读课题。今天我们来继续学习童话故事世界多美呀。

2.复习词语。老师先来检查一下小朋友们生字有没有读准呢

二、朗读感悟，拓展练习

回顾“蛋壳里的小鸡”

1.过渡：生字读准了，学课文也就轻松了。这节课，就让我们随着课文，和小鸡一块成长吧。

2.引导复述(动画)：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。这时小鸡在哪儿呢 它看见四周黄乎乎的，小鸡会想什么呢

3.重点理解：黄乎乎，体会小鸡刚醒来时的惊喜与不满足。

学习“小鸡啄壳”

1.找出描写小鸡啄壳的句子。小鸡多想看看外面的世界呀。它是怎么做的呢 啄蛋壳。小鸡是怎么啄蛋壳的，请读一读

第三自然段，把写小鸡啄蛋壳的句子画出来。

2.指名读。其它小朋友思考：小鸡啄蛋壳容易吗

3.自己再读读小鸡啄蛋壳的句子，看看从哪儿能体会到小鸡啄蛋壳不容易呢

4.小结：老师课后查过资料，小鸡啄蛋壳整整花了两天时间，费了许多力气，才啄出一个小小的洞眼。多不容易，我们一起来读读。

5.既然啄蛋壳这么费力，小鸡为什么还要啄呢

6.(动画演示)让我们一起从小洞眼里来看看，小鸡都看到了什么呢

7.指名回答：小鸡从小洞眼里看到了什么 能找出表示颜色的词语吗

8.重点体会词语：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄。指导朗读。

9.小鸡只看到蓝天、绿树、碧河吗 你从哪儿看出来

10.总结：小鸡用它的小嫩嘴啄蛋壳儿，终于把壳儿啄破了，真替它高兴。我们一起来读读这一自然段。

学习“小鸡出壳”

1.回顾：以前小鸡在黄乎乎的蛋壳里，以为整个世界都是黄色的，现在小鸡啄开了蛋壳，从小洞眼里看到天空是，树木是，小河是。它会怎么想呢

2.练读：“原来世界这么美丽呀!”感受小鸡的高兴与迫不及待。

3.那小鸡是怎么做的呢 自己去读一读。

4.指名读。找找句子中表示动作的词语。试着演一演。

5.加上动作，再读一读，体会小鸡高兴而迫切的心情。

6.小鸡要出壳了，谁愿意来做小鸡 其他小朋友看它是不是高兴，又迫不及待地想出来呢 体会：一撑叽叽叽站了起来

7.指名演，在演中体会。

8.小鸡来到了美丽的世界，开心极了，总算可以尽情地欣赏大自然的美好啦！让我们一起来高兴的读一读这一小节吧。

激发情感，拓展延伸

1.现在展示在小鸡面前的世界可美啦！齐读课文最后一小节。

2.哪个小朋友来说说，世界怎么美呢

3.小鸡叽叽叽叽地叫得可欢了。它在不由自主地赞叹世界多美呀！11