18《雷雨》电子教案

导学案年级二年级时间单元第五单元主备人苏X课型讲读课文课时第一课时课题

8、雷雨审核人学习目标知识与技能：

1、会认、正确书写“压、乱、垂、虹”四个生字。

2、能正确流利地朗读课文，边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。过程与方法：抓住重点语句品读，想象、感受雷雨前后的特点。情感态度价值观：有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。重点难点

1、认会、写会“压、乱、垂、虹”四个生字。

2、正确流利地朗读课文，边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。教法学法教师引导法，学生交流学习课前准备字卡、词卡、多媒体课件学习过程二次备课学案导案一出示学习目标

1、会认、正确书写“压、乱、垂、虹”四个生字。

2、能正确流利地朗读课文，边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。学习重点：正确流利地朗读课文，边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。三1、结合日常生活中观察到的，听到的，感觉到的景象，说说雷雨前大自然怎么样

2、课文中是怎么样向我们介绍的呢指读第一自然段。说说雷雨前有什么特点

3、读第二自然段，说说雷雨前还有什么特点（风大）你是从哪里体会到风大指导朗读“闪电越来越亮，雷声越来越响”越来越说明闪电亮的程度和雷声响随着时间而加大。

4、课文是怎样描写雨中景象的指名读，说说你的体会。“哗哗哗”读得要重，停顿短一点，表明雨下得急，下得大。“渐渐地”说明雷雨由大到小，由急到缓。）

5、教师适时点拨。读课文时注意读出句间停顿，吐字要清晰，读出对雨过天晴景色的赞美之情。五课堂检测：

1、我会写ylunchuhng

2、雷雨课文中，写了“雷雨雷雨雷雨”的景象。七熟读课文，练习背诵。

一、谈话导入，解题质疑。

二、预习交流，以学定教

1、2人小组互相认读下列词语。压下来乱摆垂下来彩虹

2、小组组长汇报错的，再抽查认读，最后齐读。

三、自学互动互动一：初读课文，了解内

1、自由读课文，读准字音，找出生字词。

2、同桌互读课文，互相检查，纠正字音。

3、出示生字卡片，认读生字。

4、默读思考：课文有几个自然段用序号标出。课文是按怎样的顺序描写雷雨的哪几个自然段分别是描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的谁能来分一分。

5、课文除了有八段文字，还有两幅图画。这两幅图分别描绘的是什么景象那缺一幅描绘什么时候的图画呢

四、自主合作学习，学习课文，理解内

1、学习“雷雨前”

2、学习“雷雨中”

3、学习“雷雨后”

4、齐读课文。

五、根据学习目标，小组交流。

1、了解作者。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、正确流利地朗读课文，边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

六、课后检测学生练习书写，教师巡视指导，评议展示板书设计前（1-3）乌云黑沉沉蜘蛛逃走蝉一声也不叫

8、雷雨中（4-6）下起来越下越大渐渐地小了后（7-8）太阳出来彩虹挂蜘蛛又坐网上蝉又叫起前置作业：

1.熟读课文。

2.学习字词。导学案年级二年级时间单元第五单元主备人苏X课型讲读课文课时第2课时课题

8、雷雨审核人学习目标知识与技能：

1、会认、正确书写“压、乱、垂、虹”四个生字。

2、能正确流利地朗读课文，边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。过程与方法：抓住重点语句品读，想象、感受雷雨前后的特点。情感态度价值观：有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。重点难点

1、认会、写会“压、乱、垂、虹”四个生字。

2、正确流利地朗读课文。教法学法教师引导法，学生交流学习课前准备字卡、词卡、多媒体课件学习过程二次备课学案导案一

1、小组内合作交流

(1)小组选择感兴趣的生字，从字形、字音、组词，用词说话四方面分析。

(2)小组汇报学习成果。

2、临摹田字格的生字。

3、学生仿写。五课堂检测：

1、看拼音写词语。Chu_iy_iliLundngyzhn

2、读课文填空。满天的乌云，黑沉沉地下来。树上的叶子，蝉。雨停了。出来了。一条彩虹在天空。蝉了。蜘蛛又.池塘里的水了，青蛙也起来了。七指导书写生字。八写生字

一、复习旧知，导入新课。

二、指导学生书写

1、出示会写字垂乱沉压逃越阵蝉彩虹蜘蛛

三、学生汇报时，要适时点拨。（规范学生展示语言，提醒学生倾听其他人的发言。）

四、指导书写“压、越、逃”都是半包围结构，的字，“逃”是走之旁，“越”是走字旁。“垂”字中间宽，上下两头窄。蝉、虹、蜘蛛：虫字旁的“口”上宽下窄。“蜘“字的虫字旁要瘦长些

五、总结：认真识记每一个字，学会积累并运用。

六、课后检测学生练习书写，教师巡视指导，评议展示板书设计18雷雨垂乱沉压彩虹越阵蝉逃蜘蛛课后反思前置作业：完成课后的练习题。

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