秦岭—淮河分南北教学设计新部编版.docx

教学教案设计|Ecellentteachingplan教师学科教案20淮河是南北方的地理分界线。通过列举典型事例，运用地图说明我国南方与北方在生活、农业生产等方面的差异，并分析造成这些差异的原因主要是南北方自然环境的差异特别是气候（气温和降水）的差异。

2.学情分析能熟练识读各类地图，如“中国四大地理区域划分图”“中国XX平均气温分布图”“中国年降水量分布图”等，并能从地图中获取有用信息。

3.教学目标（含重难点）认识到南北方差异的存在是南北方人们长期以来运用自己智慧适应和改造当地自然环境的结果，体会“一方水土养一方人”，树立人地协调的观点。教学重点：知道秦岭一淮河一线是南北方分界线；理解造成南北方差异的原因是自然环境尤其是气候的/、同。教学难点：会读“中国XX平均气温的分布图”和“中国年降水量分布图”；理解气候因素对南北方差异起着至关重要的作用。

二、教学环境选择简易多媒体教室交互式电子白板口网络教室口移动学习环境

三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明导入新课以银泰城的三家餐厅一一东北香、西北风、云石林过桥米线为导入，通过学生身边的美食，激发学生的好奇心和学习兴趣，并让学生对我国不同区域的各自特色有感性的认识。让学生在探究单中中国的四大地理区域图中填出对应字母的地理区域名称，并请学生说说这三家店分别属于我国哪一个地理分区，以加深学生对四大地理分区的印象。话南北分界引导学生在中国的四大地理区域图中相应位置填出南北方的分界线。并请学生说说北京、哈尔滨、宁波、海口分别是属于哪一地理分区的城市。过度：作为南北地区的地理分界线，它的南北两侧存在着明显的差异。今天这节课，就让我们跟随着美食去了解南北方的差异。出示1月平均气温的分布图，指导学生阅读此类地图的方法，让学生知道“等温线”的含义，并请学生指出北京一月均温是多少，以此检验学生对“等温线”的理解。比南北差异请学生根据玄石林过桥米线和东北香特色菜的差异，说说南北方在饮食方圆存在着什么差异请学生根据中国年降水量的分布，完成探究单中的“差异之降水”部分。（学生小组合作完成）

四、教学评价设计

1.评价方式与工具课堂提问书面练习口制作作品口测验其它

2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）以打开本节课最舟-个大红包的形式，让学生认识到自然环境对人们生产生活的影响，形成人地协调的理念。

六、备注技术环阅下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等请学生根据以卜两条朋友圈，说说他们分别是在哪个地理分区，并说明原因。备注：本模板，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰