识字语文教案

1教学目标：

1、会认10个生字，会写8个字。

2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。

3、激发学生积累谚语的兴趣。教学重点：会认10个生字，会写8个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语教学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。教学课时：两课时教学过程：第一课时

一、 导入新课，激发兴趣。同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几条谚语。

二、 认读生字

1、自读谚语：画出生字，借助拼音，读准生字。

2、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。

3、指名读谚语。

4、认读生字。

三、 朗读感悟。

1、自读谚语：想想每个谚语的意思。

2、小组里说说自己对每个谚语的理解，

3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？

4、教师范读，学生仿读。

5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。

6、全班齐读。

四、 举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。第二课时

一、 复习导入。认读生字，指名读谚语。

二、 认读生字

1、结合生活实际识字。

2、齐读课本中的谚语。

三、 写字指导。

1、仔细观察，找找相同之处。

2、写字知道：重点指导“挑、折、根、满”。

3、“看看写写”：读拼音，写谚语。2教学目标：

1、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

2、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。第一课时

一、 看图引入：

1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？

2、说说自已的学校生活经及自已的感受。

二、 学习生字。

1、借助图画读本课的词语，画出生字。

2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。

3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。

4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。识字方法。

三、 看图读词。

1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。

3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。

4、比赛读，看谁读得最好。

四、 指导书写

1、学生观察田字格中的范字，然后描红。

2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过第二横。第二课时

一、 复习字词

1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。

3、检查学生认读词语的情况。

二、 诵读词语

1、教师范读。

2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。

3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。

4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？

5、男女生比赛读。

三、 指导写字。

1、学生观察描红。

2、教师范写学生临写。观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。弹：左窄右宽，左右相等长。琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。养：中间的竖撇要一笔写成。

四、 读读说说3

一、 师生问好

二、 导入

1、出示挂图（本来吴老师自己制作了课件，由于电源不稳定不能用）问：看到这张图，你想到了什么？学生：过年图上都有些什么？周蕾：包饺子、蒸馒头虞灿：吃糖引导学生看图

2、回忆自己过年时的高兴的事情胡振宇：玩花炮谢天赐：甩花炮罗非凡：堆雪人李昊：打雪仗师：总而言之，过年是非常的高兴。今天我们学习识字四，课题是什么？学生：忙年（师板书）

三、 朗读课文

1、人们是怎样忙年的？自己把课文读2遍。

2、指名朗读，回忆以前提出的要求：声音响亮、把字读准。刘晋朗读，学生评价

3、再自由读课文指名读（吴泽盛）齐读老师读（读完后学生鼓掌了）齐读（比较好）师：表扬大家

四、 认读生字师：看一看，课文中有几个生字？会认字有几个？老师将生字卡贴在黑板上，“我贴一个，大家读一个”（第一排）馒、糖、酒、粥、腐（第二排）初、扭（第三排）宿全体认读问：老师为什么要这样排？唐琳雅：可能是唐鹏：第一排都是吃的，第二排与吃无关万鹏：第一排都是吃的，第二排与身体有关（师：“扭”表示身体的动作，“初”与身体无关）师：哪个字是你最熟悉的，说说看？学生：米+唐=糖理解“糖瓜粘”谢天赐：糖里面有瓜的味道万鹏：有糖，还有瓜周蕾：有糖、有瓜子老师解释，讲祭祀灶王的故事问：还有哪个字你最熟悉？柳烨：扭，提手旁加上一个“丑”字师：“丑”的反义词是什么？学生：美取下会认字，认读师：生字宝宝都到课文里去了，再读读（学生自由读课文）配上动作读课文指名读（胡振宇）学生读课文，万鹏上台做动作学生起立，齐读课文，要求配上动作学习会写字出示卡片、认读、组词（郑琬茹、彭方武、付升）课后记：因为是识字课，所以把教学主要定位在识字和写字上，读课文只要求把课文读准读通，以读文来帮助识字。对课文的内容也就没有深入地去考虑。一上完课，靓靓就特意找到我，跟我谈课。她提了两点建议：一是老师可以谈谈自己原来过年的感受，现在的学生对过年没有太多欣喜感觉，老师的体验可以接近学生和文本之间的距离；二是可以让学生谈谈自己在过年玩乐的时候，父母们是怎样忙碌的，帮助学生体会“忙年”中的“忙”。说得真好啊！特别特别感谢靓靓！4学习目标：

1、认识9个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步感知词语的反义关系。过程与方法：

1、能主动运用多种方法识字，同学之间互相交流识字方法，提高识字效率。

2、采用多种形式的朗读，受到真善美的熏陶，单瘦汉语文字的魅力。课前准备：

1、师生搜集一些对对子的资料。

2、师准备生字卡、词语卡。学习时间：2课时。教学过程：第一课时

一、 激趣导入：

1、师出示一组词，问：谁会对对子。

2、展示自己课前搜集的反义词。

二、 读文识字：

1、读课文，用自己喜欢的方式读准文中的生字。

2、读文把自己新认识的字圈起来读两遍。

3、教师出示生字卡，学生找一找自己新认识了那些字，读给大家听一听。

4、学生齐读生字。

5、再读课文把课文读正确。

6、检查读文。

三、 读文感悟：

1、小声读文第一段说说自己的发现。

2、读文思考那些行为是丑的，那些行为是美的？

3、和小组同学交流交流。

4、小组代表在全班交流。

5、引导学生感情朗读课文，读中感悟“雪中送碳”的意思。

6、用同样的方法感悟课文第二段。

四、 鼓励学生背诵课文。第二课时

一、 复习生字与课文：

1、读字词卡。

2、复习背诵课文。

二、 记忆生字。

1、自由记忆。

2、说说自己用什么方法记忆生字的。三指导书写“温、暖、贫、富”观察说说自己的发现教师范写学生书写教师巡视帮助困难生学生自己书写其他四个字。教师巡视。

四、 词语积累。读课后“我会读”中的词语，试试自己记住几个。我还会说许多词。

五、 拓展延伸。你还知道那些反意词？讲给大家听。板书设计识字6美丑贫富爱恨冷暖真诚虚假饥寒温饱冷漠热忱索取奉献5

一、 学习要求，小学语文导学导练3识字能力。1识字数量要求学会常用汉字2500个左右2识字质量要求

(1)会读。看到字形就能读准字音。

(2)会解。能懂字的意思懂得字在词中的意思。

(3)会写。能认清字形，正确书写。

(4)会用。能用大部分学过的字组词，造句、说话、写话、作文。