教案国旗是怎样升起来.docx

国旗是怎样升起来的教案教学目标：1知道利用机械可以提高工作效率，了解各类滑轮的结构及其在生产生活中的应用。2知道科学探究首先应提出问题，将自己研究的关于滑轮类别和作用的结果和科学结论作比较。3能根据简单器材研究方案，有步骤地进行关于滑轮作用的研究实验。4培养学生乐于与同学合作，交流。5关注日常生产生活中的滑轮产品及其作用，乐于用学到的科学知识改善生活。教学重点：了解各类滑轮的结构及其作用。教学难点：能动手制作滑轮组。教学准备：1教具：装有滑轮的升旗台模拟装置，图片。2学具：每个学习小组准备铁架台1个，细线1根，滑轮2个，测力计1个，装有滑轮的窗帘模拟装置。第1课时

一、导入。同学们，你们想想升国旗的情形，当国旗冉冉升起的时候，你们有什么发现能不能找到可以探究的问题（引导学生关注旗杆上的滑轮装置）

二、认识滑轮的结构。图片展示：旗杆顶上的滑轮装置。1同学们请你们仔细观察这个装置，用语言描述一下：这个装置是什么样的安装在这里起什么作用2根据学生的描述，教师归纳滑轮装置的构造：滑轮是由一个周缘有槽的轮子固定在一个支架上组成的机械。

三、滑轮的分类。1通过以上的学习，我们已经认识了滑轮的构造，可是滑轮是怎样工作的呢（演示升旗和提重物的过程）要求学生在演示过程中观察滑轮的位置变化过程，区别定滑轮和动滑轮的不同之处，然后进行分类。2出示一些滑轮让学生区分谁是定滑轮，谁是动滑轮。

四、研究定滑轮的特点。1在旗杆上，定滑轮将向上的拉力改变成了向下的拉力，能不能将向上的拉力改成向左的拉力呢改成向右的拉力行不行一共有多少种改法（学生动手操作）观察P6砌墙图。2思考：为什么这工人要在这里设置这个定滑轮这个定滑轮究竟有什么作用3怎样设计实验验证自己的猜想呢（学生交流，讨论实验方案）4请一位学生口述自己的实验方案，其他同学可以补充，后动手实验。5从实验中得出结论：定滑轮不能省力，但是可以改变力的方向，使工作更加便利。

五、将学到的知识用于生活。既然定滑轮有这么个特点，那我们何不利用这个特点来帮助我们呢：1设计一个定滑轮装置，用绳子一拉窗帘合上，又一拉将窗帘又拉开。2设计一个定滑轮装置，用绳子一拉舞台上的幕布就会同时往两边打开，再用绳子一拉，幕布又能合拢。第2课时

一、导入。回顾一下，我们上节课学了什么定滑轮有什么特点

二、探究动滑轮的特点。1通过上节课的学习，我们已经知道了定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。这节课我们探究一下动滑轮，看它又具有哪些特点它能不能改变方向能不能省力请同学们猜一猜。2怎样设计实验来验证一下自己的猜想呢3学生口述实验方案，讨论交流，确定实验方案。4学生动手实验，老师巡回指导。5总结交流得出结论：动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。

三、用学到的知识用于生活。小X想把30千克大米提到二楼，可他的力气太小提不动，我们能不能根据自己今天所学的知识来帮助他一下（指名回答）

四、认识滑轮组。1大家的设计很好，小X终于将大米成功堤到3楼上。不过他说用动滑轮虽然很省力，可是站在楼上往上拽不太好使劲，你们有什么更好的办法来帮助他吗2同学们的办法可真多，像这样由一个定滑轮和一个动滑轮组合使用的装置，我们给它起一个名字：滑轮组。

五、探究滑轮组的特点。1我们知道滑轮组的装置，可它们组合后又起到了什么作用呢能不能综合两种滑轮的优点2学生猜想，动手操作，验证猜想。3总结交流得出结论，滑轮组综合了定滑轮和动滑轮的优点，它既可省力，又可以改变用力的方向。

六、小结。1通过今天的学习同学们有哪些收获2继续观察我们生活中的大吊车用了哪些滑轮。