幼儿园好忙的蜘蛛教案反思.docx

(1)：在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

(2)大班语言教案好忙的蜘蛛

(一)含反思

1、了解蜘蛛的外形特征以及它的本领，并熟悉故事人物和对话。

2、知道昆虫和人类的关系，激发幼儿继续探索昆虫的欲望。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。黑板、图片。

1、猜谜语。

(1)“今天刘XX要给大家猜个谜语，让你们猜猜这是什么小动物。”（老师讲谜语）

(2)“你们猜到是什么小动物了吗”（幼儿回答）

(3)根据幼儿的情况可以再说一遍谜语。

(4)老师揭开谜底（蜘蛛）“那你们看到过蜘蛛吗谁能说说看蜘蛛是怎样的”幼儿回答完后，老师给幼儿在投影仪下看图片。让幼儿看着图片说说蜘蛛的外形特征。老师在旁解释（蜘蛛有8只脚、它的头和胸是呈圆形和椭圆形）“那你们知道蜘蛛有什么本领吗（幼儿回答）那蜘蛛织网是为什么呀”（幼儿回答）

(5)“那接下来刘XX就讲一个故事，你们听听看蜘蛛有什么本领，它有了这个本领到底怎样了”

2、讲故事。

(1)事先在黑板上贴有蜘蛛和网的图片，老师开始讲故事，一边讲故事一边把故事中的动物引出来，用图片的方式贴出来。

(2)故事讲完“这个故事的名字叫什么那蜘蛛它忙在哪里那最后蜘蛛把网织好了吗那蜘蛛在织网的时候有没有别的小动物和它说话呀有哪些小动物呢，这些小动物又说了哪些话呢（幼儿回答，要求幼儿把话说完整）

(3)提问完毕，老师再讲一遍故事，让幼儿加深对故事的印象。“原来蜘蛛在织网的时候有许多小动物和它说话，但它都没有回答，它一直专心地织网，一直坚持到底，所以它把网织好了。那蜘蛛把网织好了有没有捉住哪只昆虫啊（幼儿回答）现在我们知道了原来蜘蛛织网是为了捉住昆虫，不过那些昆虫都是害虫，蜘蛛也是我们大家的好朋友，它能帮助我们吃掉许多害虫。

(4)“那现在刘XX要问问你们，除了蜘蛛织网能够捉住害虫，那还有什么昆虫是很勤劳的，有很大本领的，是我们大家好朋友的”（幼儿回答；小蜜蜂做蜂蜜、蚕宝宝吐丝做丝绸做衣服、瓢虫吃蚜虫）“除了小昆虫有这些本领那还有哪些小动物有这本领的（猫捉老鼠、牛挤奶、狗看门、羊剪羊毛）

(5)“今天小朋友知道了那你们做事应该像故事中的蜘蛛一样坚持到底，做什么事情都一心一意的，这样才可以学好本领。”附故事：好忙的蜘蛛一大清早，一只蜘蛛就开始织网。一只绵羊走来问：“要不要去散步呀”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一匹马走来问：“想去兜风吗”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一头牛走来问：“想吃些草吗”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一头猪走来问：“在泥塘里打个滚怎么样”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一条狗走来问：“一起去追猫玩好吗”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一只鸭子走来问：“想不想去游泳呢”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一只公鸡来问蜘蛛：“你能捉住那只可恶的苍蝇吗”蜘蛛一声不响的爬过去，啊呜一口，就这样逮住了苍蝇。一只猫头鹰飞来，奇怪地问：“是谁编织了这么漂亮的一张网呀”蜘蛛没有回答，她已经睡熟了。这可真是好忙好忙的一天。

1、注重幼儿参与的全面性。在分段欣赏过程中，逐步理解故事，学说小动物与蜘蛛的对话时，采用集体和个别相结合的方法。幼儿参与意识强，积极性高。

2、注重语言的规范性。在提问和幼儿的回答过程中，及时规范幼儿正确的使用量词。提醒并帮助幼儿回答问题时说话要完整，表达要清楚。当听到幼儿说一条马时，家长们都哄堂大笑。后来有幼儿纠正一只马，教师及时的规范幼儿语言一匹马，这样给家长树立一个正确使用量词的概念，希望能给家长有所启示。语言是需要不断积累、逐步规范的。

3、活动的逐步递进。由浅入深，先考虑到全体幼儿的接受能力，再考虑到部分幼儿跳一跳也能够达到的效果。所以将汉字代表角色表演环节放到了最后。在总结时：多数幼儿说到了喜欢蜘蛛的理由是勤劳、它好忙坚持完成一件事情再做其他事情的道理还是由教师说出来的。他们在听了老师的讲解后终于明白了：我们以后要像蜘蛛一样，坚持做完一件事，这样才能做得好的道理。

(3)大班优质语言教案好忙的蜘蛛含反思

1、逐步理解故事内容，了解不同动物和蜘蛛说的话语。

2、乐于大胆交流，懂得做事要坚持的道理。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。多媒体课件、故事中的几个小动物图片、有关小动物的汉字等。

一、汉字导入。

1、出示汉字“好忙的蜘蛛”，幼儿边看边猜。

2、师：我们一起来听一听这个故事“好忙的蜘蛛”。

二、欣赏故事。

1、完整欣赏故事一遍，初步理解。提问：故事的名字叫什么哪些小动物邀请蜘蛛去玩的先是哪只小动物按照顺序表达。

2、分段欣赏故事，逐步表达小动物与蜘蛛的问话。

(1)逐一呈现动物图片，依次模仿小动物是怎样问小蜘蛛的。（集体和个别回答）兜风什么意思注意量词的使用。

(2)蜘蛛一直忙着做什么

(3)蜘蛛忙着织网，没有回答，猜猜蜘蛛心里是怎么想的（心里想着我要把网编织好了，不能跟你们去玩。坚持到最后他终于编织出了一张漂亮的网。）

(4)蜘蛛是怎样捉到苍蝇的为什么说是好忙的一天小结：蜘蛛工作时非常专心和认真，没有跟小动物去玩，最后织出了漂亮的网。

3、幼儿根据相关汉字扮演角色，尝试进行情景表演。

三、情境表演幼儿分角色进行故事情节表演。

四、总结交流：你们喜欢这只蜘蛛吗为什么小结：蜘蛛做事情很认真，有始有终，从头到底把事情完成，然后才能去做别的事情，我们也要向蜘蛛一样，坚持到底才能做好事情。这样才能学到更多本领。活动的实施：在实施过程中我注重以下几点：

1、注重幼儿参与的全面性。在分段欣赏过程中，逐步理解故事，学说小动物与蜘蛛的对话时，采用集体和个别相结合的方法。幼儿参与意识强，积极性高。

2、注重语言的规范性。在提问和幼儿的回答过程中，及时规范幼儿正确的使用量词。提醒并帮助幼儿回答问题时说话要完整，表达要清楚。当听到幼儿说一条马时，家长们都哄堂大笑。后来有幼儿纠正一只马，教师及时的规范幼儿语言一匹马，这样给家长树立一个正确使用量词的概念，希望能给家长有所启示。语言是需要不断积累、逐步规范的。

3、活动的逐步递进。由浅入深，先考虑到全体幼儿的接受能力，再考虑到部分幼儿跳一跳也能够达到的效果。所以将汉字代表角色表演环节放到了最后。在总结时：多数幼儿说到了喜欢蜘蛛的理由是“勤劳、它好忙”坚持完成一件事情再做其他事情的道理还是由教师说出来的。他们在听了老师的讲解后终于明白了：我们以后要像蜘蛛一样，坚持做完一件事，这样才能做得好的道理。自我感觉欠缺的是：留给幼儿讨论总结的时间少了。附：好忙的蜘蛛一大清早，一只蜘蛛就开始织网。一只绵羊走来问：“要不要去散步呀”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一匹马走来问：“想去兜风吗”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一头牛走来问：“想吃些草吗”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一头猪走来问：“在泥塘里打个滚怎么样”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一条狗走来问：“一起去追猫玩好吗”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一只鸭子走来问：“想不想去游泳呢”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一只公鸡来问蜘蛛：“你能捉住那只可恶的苍蝇吗”蜘蛛一声不响的爬过去，啊呜一口，就这样逮住了苍蝇。一只猫头鹰飞来，奇怪地问：“是谁编织了这么漂亮的一张网呀”蜘蛛没有回答，她已经睡熟了。这可真是好忙好忙的一天。

(4)此次活动内容与孩子们感兴趣的动物有关，因此在活动中，他们始终表现出了浓厚的活动热情。活动中，我先和孩子们一起探索了解了蜘蛛吐丝秘密，知道了蜘蛛吐丝是为了捕捉食物和保护自己，还了解了蜘蛛吐丝的身体器官。随后，孩子们充分发挥自己的想象，和好朋友一起选择自己喜爱的材料，共同制作出一张张形态各异的蜘蛛网，满足了孩子们动脑、动手的需求。本次活动将科学活动和艺术活动有机地结合在一起，孩子们用美劳的方式表现、交流、分享探索的结果，体验发现的乐趣，使科学的获得真正内化为幼儿的知识和经验。中班消防安全教案幼儿园喝水教案活动目标：

1、理解歌曲乌鸦喝水中乌鸦能喝到水的原因。

2、通过亲自实验，进行验证，尝试在新的问题情境中表演歌曲。18