中班语言领域教案.docx

(1)我觉得整个教学活动设计的思路还是比较清晰，简单的通过情景引导，欣赏图画，动手操作，一个环节紧扣一个环节，过度的比较自然，幼儿能随着老师的思路一步步接近主题，前办部分的教学自我感觉还不错与幼儿互动也很好，可是随教学活动的深入，后半部分有点乱，幼儿不是很理解。整个活动中幼儿表现可以说是非常不错的，注意力集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守，大部分幼儿举手发言，很积极，思维跟随着老师，当然也有幼儿虽然坐似端正，但没有积极发言。作为老师上课前不但要做好物质的准备，更主要的是做好心理准备，上课时，脑子里总在想下一步该说什么。而又急于把他们引导自己的思路上，课堂语言不够熟练，这也是我语言教学活动的毛病。

(6)纲要中指出：“教育内容要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感”。我以能促进“每个幼儿都能主动发展”的教学思想，以儿歌是幼儿喜爱且易接受的教学形式，找到幼儿兴趣点入手，再以游戏活动为载体，使儿童在活动中得到认知、情感和价值观的主动发展。我在教学过程中注重了：第一环节，以优美轻松的音乐为背景，创设了轻松愉快和谐的教学氛围。在第二环节，让幼儿观察、亲身体验牵牛花爬高楼，培养观察力和注意力。第三环节，进一步理解儿歌内容，体验爬高楼的不易，增强了幼儿理解能力。第四环节，幼儿边学儿歌边做动作，辅以表情，激发幼儿主动参与学习的兴趣。第五环节，分角色表演进一步加深幼儿理解力，提升了表演能力，增强了记忆力。第六环节，回归大自然，让幼儿在愉悦的氛围中结束活动。整个活动中，幼儿在观察力、注意力、参与表扬能力等方面都得到主动发展。不足之处：在第二环节中，应在认识高楼、树梢、墩墙、泥巴、野牵牛时贴上字卡，初步让幼儿识字。在第五环节中让幼儿带上高楼、树梢、墩墙、泥巴的头饰，这样幼儿学习兴趣会更浓些。

(9)中班教案鸟王请客含反思活动目标：

1.理解诗歌的内容，能用连贯的语言表达自己的想法。

2.树立保护鸟类的意识。

3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4.喜欢并尝试创编诗歌结尾，并乐意和同伴一起学编。活动重难点：理解诗歌的内容。能用连贯的语言表达自己的想法。活动准备：经验准备：预先调查、学习知道鸟儿各自的特点和习性。教具准备：各种鸟类的图片各一张。诗歌录音磁带，录音机。活动过程：

一、导入活动。师：今天森林里可真热闹，我们一起来看看都有谁（先出示小XX）它是谁你知道它有什么本领吗（小XX，它会唱歌）师：“我来啦！我来啦！小朋友好！小朋友好！”（师一边模拟八哥的叫声，一边出示图片）“猜猜它又是谁”（会唱歌的八哥鸟）教师用同样的方法，按照诗歌里提到的先后顺序逐一出示小鸟，帮助幼儿回忆关于鸟类的各种知识。

二、基本活动。

1.启发性提问，让幼儿大胆猜想，激起孩子的学习兴趣。师：森林里真热闹，这么多鸟儿聚在一起，到底要干什么呢

2.教师用讲故事的形式把诗歌的内容讲述一遍，帮助幼儿理解诗歌内容。师：哦，原来是鸟王准备请客。它为什么要请客呢听完了故事你就明白了。

3.教师有表情、有节奏地朗诵诗歌鸟王请客，感受其语言节奏的优美。师：故事听完了，有人把这个故事编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫鸟X请客，我们一起来欣赏一下。

4.通过图片分段欣赏，理解诗歌内容。

(1)鸟X要请客了，谁来做客人

(2)鸟X请客会请大家吃什么呢

(3)请客时鸟X说点啥大家辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大

(4)如果鸟X也想听听你们的想法，你觉得谁的功劳最大为什么

5.教师带领幼儿尝试跟念诗歌，加深对诗歌内容的理解。师：刚才我们小朋友都用儿歌里的句子回答了问题，那

6.可用问答的方式朗读诗歌。师：诗歌中有一段内容是“问答形式”，下面老师来朗诵诗歌中提问的部分，你们一起朗诵回答的部分，好吗（也可男女生分别扮演提问、回答的角色，朗读诗歌）

三、经验迁移，知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。

1.讨论：了解鸟对我们人类的贡献。师：你还知道有哪些鸟儿，它们有什么样的本领（教师小结鸟对人类的益处。）

2.保护鸟类的方法。师：我们可以用什么样的方法保护鸟类师：愿意和他们交朋友吗在以后的日子里，我们要更好的保护鸟儿，成为它们的好朋友。活动反思：本节活动我们学习了诗歌鸟王请客，主要流程是先出示小鸟导入活动，帮助幼儿回忆关于鸟类的各种知识；再用“故事形式”引出诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的内容，激起孩子的学习兴趣；然后，逐一提问、分段理解诗歌，加深幼儿对诗歌的印象。最后经验迁移，让幼儿知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。另外诗歌中“问答形式”也是本节课的第二个亮点，我抓住此环节，通过师生互动、男女问答等形式来朗诵这一段的诗歌，孩子们的朗诵兴趣再次被唤起。整个活动幼儿的积极性很高，参与性强，对鸟类的知识也有了很大的拓展！

(10)中班教案小兔分萝卜含反思活动目标：

1.阅读故事，了解兔子们分萝卜所经历的三个过程，感受相互关心的快乐。

2.参与游戏，体会有序排队是解决问题的最好办法，萌发遵守规则的意识。

3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

4.能分析故事情节，培养想象力。活动准备：故事PPT，绒布萝卜一筐，绘本一本，两根长线固定在活动室两端。活动过程：

一、封面导入，引出故事。今天，老师带来了一个故事，名字叫小兔子分萝卜，我们一起来听一听。

二、欣赏故事，了解情节。

1、了解老爷爷的关心。一个寒冷的冬天，窗外飘起了鹅毛大雪。“哎呀，雪这么大，胡萝卜是哪来的老爷爷好不好为什么老爷爷一心想着兔子，还给它们送好吃的胡萝卜，老爷爷关心兔子们的行为真好。

2、说说兔子们的表现。老爷爷离开后，兔子们从四面八方跑过来，看，它们在干什么兔子爷爷大喊：“孩子们，难道你们没有更好地分胡萝卜的办法了吗”兔子爷爷让他们干什么（想办法分萝卜）

三、观察讨论，勤想办法。看，兔子们聚在一起想办法分萝卜！谁来帮兔子们想一想，有没有好办法分萝卜（幼儿结合经验讲述）看来，分萝卜的方法很多，兔子们想到了什么好办法我们一起来看看。

四、参与游戏，解决问题。

1、体会扔接胡萝卜的不利。兔子们聚在一起想办法。一只高个子兔子想到了办法，我们一起来听一听。倾听录音，理解办法。高个子兔子想了一个什么办法（让兔爷爷扔萝卜给兔子们）出示扔与接的标志，理解动作。师幼游戏，尝试扔接。这个办法好不好呢我们来试一试吧！集体讨论，发现不利。你们觉得这个办法好不好为什么看来，这个办法不是最好的。兔子们为了抢萝卜，又蹦又跳，又吵又闹，有的兔子抢的多，有的兔子抢的少，一点也不公平。

2、分辨跳远定顺序的不便。兔子们又聚到一起想办法。一只机灵兔想到了好办法，听一听是什么好办法倾听录音，识别方法。机灵兔是什么办法（跳远比赛，按比赛的名次拿胡萝卜）出示跳远比赛的标识，学习方法。师幼互动，尝试跳远。这个办法好不好我们也来试一试吧！交代要求：从起点开始跳，跳到对面再回过来，中间不能停，直到比出结果才能停下。师生共同玩跳远的游戏。集体讨论，明白不便。你们觉得这个办法好不好为什么兔子们的跳远比赛一直持续到第二天也没有比出结果，它们一个个都累坏了。

3、感受排队领胡萝卜的快速。于是，兔子们只好又聚到一起想办法。最小的兔宝宝说话了，你们听听。兔XX说了什么出示排队标识，认识有序排队的方法。听了兔XX的话，大家都点点头，排成了一支长长的队，胡XX很快就分完了。兔子们都笑着说：“排队拿东西真快啊！”

4.总结谈话，萌发意识。兔子们想到的几种分萝卜的方法，哪一种最好为什么第一个办法：扔接胡XX，又吵又闹，分得不公平。第二个办法：跳远比赛，又累又慢，还分不出结果，第三个办法：排队领萝卜，不挤，很快。所以，我们要学习故事中兔XX的方法，平时小便、洗手、拿玩具要排队，这样才能成为遵守规则的好孩子。

五、回归绘本，体会快乐。兔子们围在一起高高兴兴地吃胡XX，这时，它们突然想起了老爷爷兔毛是谁的（兔子过冬前都要换毛，落下旧毛，长出新毛）兔毛有什么用呢（织毛衣服、做被子，这样老爷爷冬天就不怕冷了）故事中的老爷爷关心兔子们，兔子们不忘老爷爷的关心，用一车兔毛回报老爷爷。老爷爷与兔子们之间相互关心，相互帮助，真开心啊！其实，好朋友之间也应该向故事中的老爷爷与兔子们一样相互关心，这样我们大家就会变得越来越开心。

六、结束活动，引发续读。故事讲完了，这个故事就在这本书上，等到区角游戏的时候再去看一看，好吗活动反思：小兔子分萝卜是一个既好玩又有趣的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子因为一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与相互关心、相互帮助的传统美德。活动中，我首先采用了观察讲述的方式让孩子们了解故事的开端，引导孩子为兔子们想办法分萝卜。其次以游戏体验的方式让孩子们体会仍接的危险与结果的不公平，比赛的劳累与不方便。由此再让幼儿重新认识生活中一贯的有序排队是解决拥挤问题的最好办法。相信有了这样一次体验式的游戏，今后孩子在排队取物时更容易产生亲切感。正当问题得到解决时，故事发生了转折，吃了人家的东西要回报。中班的孩子刚刚进行了好朋友的主题，他们已经累累了一些与人交往、合作的经验，为兔子想办法正好能调动孩子经验讲述的积极性，于是就有了相互说、集体说。最后从中感受到相互关心、相互帮助是一件美好的事情。活动后还是要让孩子完整看这本书。因为教学的最终意义在于使孩子爱上阅读、爱上书本，最后续读任务的布置也是非常关键的。

(11)中班教案小X找太阳含反思活动目标：

1.初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。

2.鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。

3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。

4.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

5.理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：知识准备：有晒太阳的生活经验。物质准备：1小X木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。2一组背景图：天空、菜地、房屋活动过程：

一、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。1巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。师：小朋友们仔细看看里面藏着什么这个太阳是什么颜色什么形状的小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。2出示小X手偶引出故事。师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁出示小兔手偶。小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗哈哈，我要去找一找太阳。

二、学习故事，理解故事情节。1介绍故事名称师：今天老师给小朋友们讲一个小兔找太阳的故事。问：故事的名字叫什么2完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。

(1)提问：故事里小兔找到了什么（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）按照故事的顺序，出示相应的图片。

(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗”

(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。（出示背景图）认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。

(4)分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。

(5)学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。师：故事中的小兔到底想找什么它没找到太阳开始着急了，请学学小兔着急的样子。

(6)在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。师：别着急，听听妈妈说什么太阳有几个如果你是太阳，你怎样发光太阳光照在身上感觉是什么小兔找到太阳，太阳到底是怎样的我们一起说一说。

三、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图讲述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们一起找太阳吧！小朋友互相讲述太阳的特征。

四、拓展讲述经验。师：你见过太阳吗在哪儿能找到它在太阳下有什么感觉呢小结：冬天天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很暖和，多晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太阳帮助，小兔想找太阳，还有一个小朋友嫌一个太阳少，他要种许多太阳，让我们一起听听他的美好愿望吧！（在音乐种太阳的歌手中，结束活动）活动延伸：1画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的2请幼儿到户外照太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。活动反思：孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于中班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事小兔子找太阳，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

(12)中班教案国王生病了含反思活动目标理解故事内容，大胆地表达自己对画面的观察心得和理解。体会作品中蕴含的幽默情趣，懂得运动有益健康。通过想象讲述、分析讨论、即兴续编等故事，发展幼儿的思维能力、想象力和语言表达能力。让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。能简