苏教六级语文课练习七教案.docx

2.2古诗两首教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

2、能解释诗句中带点的词语,并说说诗句的意思；想象观书有感所描绘的景象。

3、领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。重难点：感受文字和意境美,领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。第一课时

一、背诵古诗导入。背诵宋代诗人陆X的示儿，说说示儿着重写哪方面内容。

二、学习冬夜读书示子聿

1、简介陆X。

2、解题,释题。示：指示、训示。子聿：陆X的小儿子。题意：用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。

3、初读指导。

4、理解前两行诗句。学问：读书学习。无遗力：不遗余力。意思是：古人做学问是不遗余力的。始：才。意思是：青少年时代花的工大,往往要到年老时才取得成就。

5、理解第三、四行诗句的意思。终：到底,毕竟。绝知：深入透彻地理解。躬行：亲自实践。意思是：书本上学到的东西毕竟是肤浅的，要想深入透彻地理解，就应该亲身实践。

6、体味第三、四句的含意：书本上学到的东西,一定要通过实践才能变成真正的学问。

7、体会本首诗给我们的启示。

8、指导朗读,体会古诗的思想感情。1第二课时

一、复习导入

1、有感情地朗诵冬夜读书示子聿。

2、说说这首古诗告诉我们的道理。

二、学习观书有感

1、按自学提纲自学古诗。A、读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？B、助字典或联系诗句理解词语“鉴”、“徘徊”、“渠”、“如许”等，并说说诗句的意思。C、记下不懂的问题。

2、边听边思考：这首诗描绘了怎样的景象？鉴：镜子。徘徊：在一个地方走来走去,诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。渠：它,措方塘。如许：如此。

3、理解“问渠哪得清如许?为有源头活水来”的意思。（要问这方糖里的水怎么会这样清澈明净，原来是有活水从源头源源不断第流进来啊！）

三、小结两首古诗的异同。相同点：都是写读书所生的感想。不同点：前一首主要写读书要把知识与实践结合起来；后一首主要写读书必须要不断获取新知，才能使心智开阔、敏锐。

四、布置作业。1背诵课文。

2、默写古诗。

2.3学与问教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。

3、联系课文说出诗句中带点的意思，再解释诗句的意思。

4、引导学生理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做学习的主人。教学重点：指导学生反复朗读课文、体会真理。教学难点：理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。第一课时

一、故事导入，激发兴趣，设疑、讲述哥XX小时候的故事，导入新课。、揭示课题：23学与问、提问：学与问到底有什么联系呢？

二、初读指导、自学课文。、检查自学情况。认读词语。钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥XX、五彩缤纷、殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异大致交流词义。指名读课文，读通顺。、默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？

三、再读课文，理清文章思路。课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？学生讨论回答。

四、写字指导

五、布置作业、抄写词语。、读课文。第二课时

一、听写词语钥匙疑团殿堂日新月异好奇强健探求瞬息万变

二、精读课文、学习第1、2自然段。学生自己读，思考：哥XX是怎样走上科学探究之路的?

(2)理解“不懈追求”。

(3)简介哥XX及其日心说。

(4)结合科学家哥XX的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。、学习第3自然段。指名朗读。结合上下文，理解“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？问：向谁问？联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。引读第3自然段。

3、学习第4自然段。过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？自己读第4自然段。按“探究学习提纲”完成本段的学习4、学习第5自然段。指名读。讨论：学与问是什么关系？怎样才能真正成为“学习的主人”？

三、朗读课文，总结全文，布置作业

1、指名说说主要内容。

2、说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事和名言，写下来。教学反思;

2.4大自然的文字

一、教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解语言文字，理解课文内容，知道“大自然的文字”是指什么。

3、激发学生热爱大自然、探究大自然的情感和兴趣。第一课时

一、由“文字”引出课题。

1、板书“文字”。问：你知道什么是文字吗？

2、还记得以前学过的课文石头书吗？除了石头，大自然中还有哪些事物有文字呢？揭示课题。

二、自学课文。要求：1、读通、读顺课文。

2、勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。

3、弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。

三、检查自学情况。

1、开火车分节朗读课文。正音，评议。

2、交流字词的意思。

3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目？

四、引导学生琢磨、体味重点句子，让学生体会从小怎样学会认识大自然的文字。

1、默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字”对人类的作用，划出有关句子。

2、交流勾画的句子。谈一谈自己的认识。如：“飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远些才好。”从这句话我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。

3、朗读课文2-6自然段。概括主要内容。（认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象，了解历史的沧桑。）

五、朗读课文，小结内容。第二课时

一、从上节课我们知道，认识大自然的文字有很多的好处，（生答）

1、自由读课文最后一段，想一想。

2、指名说一说。

3、齐读课文最后一段。

二、小结课文，拓展延伸。

1、小结课文。谈一谈学了这篇课文，你有什么收获？

2、拓展延伸。

(1)你还收集到大自然的哪些文字？四人小组交流。

(2)各组指定人员向全班汇报。

三、课后实践活动。各小组把收集到的资料汇集起来，出一份以大自然的文字为主题的手抄报。

2.5养成读报的好习惯教学目标:懂得读报的好处，学会读报的方法，养成每天读报，勤于积累的好习惯。教学重点难点懂得读报的好处，学会读报的方法教学过程

一、谈话导入新课

二、指导

1、自读课文，了解部分词语

2、指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段

三、学习课文

1、学习第一段

(1)指读，思考写了什么？

(2)出示：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。理解“九霄云外”，从这个词体会到什么？像这样的人和事，你们身边有吗？

(3)读第二自然段，体会“看报看到上瘾的程度”

(4)学习第三自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？

2、学习第二段

(1)画出写读报方法的句子。

(2)找出读报纸要注意的事情。

3、学习第三段讨论：经常读报有哪些好处？

三、朗读全文，总结全文。